词义与语境

我与地坛（节选） · 第4题选析

研习任务：怎样理解“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路”？结尾对理解这句话有何帮助？

两条路的范围不同：“报刊”限定前者为写作出路；母亲则希望儿子有自己的幸福，要求超出职业成名。作者否定等同关系，不是否定写作本身。

文本依据：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路”；“儿子得有一条路走向自己的幸福”。

由成功愿望转向关系意识：“毫不张扬的爱”与脚印形象把关注点转向母亲的生命经验。结尾没有宣布找到终极答案，而是提供新的理解起点。

文本依据：“她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”；“母亲走过了多少焦灼的路”。

归园田居（其一） · 第2题选析

研习任务：“返自然”如何回应开篇的自我叙述？

价值词规定方向：本、误、恋、思共同构成“离开本性—渴望回归”的语义链。归田的意义超出居所变化，表达了对生活方式的价值选择。

文本依据：“性本爱丘山”；“误落尘网中”。

首尾照应：结尾以樊笼回应尘网，以复得回应误落，将外部空间与内在感受连接起来。理解“自然”须同时解释这些对应词。

文本依据：“久在樊笼里，复得返自然”。

登岳阳楼 · 炼字分析

研习任务：“昔闻”与“今上”怎样使平实开篇具有意味？

时间对举建立经历跨度：闻与上分别是间接认识和亲身登临，昔与今将两者联结，朴素交代已含经验变化。

文本依据：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。

后文限制实现愿望的情感：老病和无音信说明此时登临并非无忧的游赏；开头的“今”获得具体身世内容。

文本依据：“亲朋无一字，老病有孤舟”。

关联题组

易误辨析与迁移

语境可以限制或激活词义，却不意味着任何词都能被解释成任意意思。填空题须同时检查句法搭配，语义大致相近并不足够。

迁移与限度

老舍谈文章修改的成语填空，要同时核对局部搭配与整段语义。词语意义接近，不意味着其在所有语境中均可互换。

语境不能任意取消词义限制。主张一个新颖用法成立，应解释读者如何从上下文获得该意义，不能用“文学语言允许创新”代替证明。

语境增义与文学表达的解释限度

《壁上乾坤》以“咄咄逼人”形容艺术的冲击力，不能直接搬用在人际冲突中的贬义评价；词典提供语义范围，句中对象与作者态度限定实际用法。

《想北平》反复说“说不出来”，却持续描绘城市与生活细物。“说不出来”表明语言难以穷尽感情；后续描写则以具体细节继续表达爱恋。参看词句含义、文眼与平淡有味。

词义、说话者态度与词源

阅读释义先解释词在该句承担的意义，再讨论通行义与临时扩展的关系。历史本义须有词源材料支持，不能把最熟悉的现代义直接称作本义；一个词带引号也不必然产生相反意义。

熟人羞耻症中的“完美”带引号，可表示对这种标准的质疑和保留，并不自动等于反语。辨认修辞时可比较双关的双层语境要求与比喻的相似关系。

参考文献

北京大学中文系现代汉语教研室编：《现代汉语（增订本）》，商务印书馆，2012。参看语音、词汇与语法部分。出版信息。

本文关联

多义词与词义系统2 处

老舍谈文章修改3 处

老舍解释“念”时，后句直接指出朗读，前后又谈声音与音节，因此“思念”义不适用。

迁移与限度 ↗

老舍谈文章修改的成语填空，要同时核对局部搭配与整段语义。词语意义接近，不意味着其在所有语境中均可互换。

古今常用义转移1 处

阅读条目 →从语境判义到词义系统 ↗

祝福1 处

阅读条目 →实例细读 ↗

《祝福》的“老了”由追问“死了？”及后文确认指向死亡；这里的委婉用法应由对话证明，不能仅凭常用字面义解释。

宋史·何灌传4 处

阅读条目 →宋史·何灌传 · 第1题选析 ↗

研习任务：对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）。

宋史·何灌传 · 第1题选析 ↗

文本依据：“辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏其来，忿而举兵犯我。”

宋史·何灌传 · 第1题选析 ↗

文本依据：“灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞，敌惊以为神，逡巡敛去。”

宋史·何灌传 · 第1题选析 ↗

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我与地坛（节选）4 处

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研习任务：怎样理解“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路”？结尾对理解这句话有何帮助？

我与地坛（节选） · 第4题选析 ↗

文本依据：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路”；“儿子得有一条路走向自己的幸福”。

我与地坛（节选） · 第4题选析 ↗

文本依据：“她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱”；“母亲走过了多少焦灼的路”。

我与地坛（节选） · 第4题选析 ↗

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归园田居（其一）4 处

阅读条目 →归园田居（其一） · 第2题选析 ↗

研习任务：“返自然”如何回应开篇的自我叙述？

归园田居（其一） · 第2题选析 ↗

文本依据：“性本爱丘山”；“误落尘网中”。

归园田居（其一） · 第2题选析 ↗

文本依据：“久在樊笼里，复得返自然”。

归园田居（其一） · 第2题选析 ↗

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登岳阳楼4 处

阅读条目 →登岳阳楼 · 炼字分析 ↗

研习任务：“昔闻”与“今上”怎样使平实开篇具有意味？

登岳阳楼 · 炼字分析 ↗

文本依据：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼”。

登岳阳楼 · 炼字分析 ↗

文本依据：“亲朋无一字，老病有孤舟”。

登岳阳楼 · 炼字分析 ↗

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壁上乾坤1 处

《壁上乾坤》以“咄咄逼人”形容艺术的冲击力，不能直接搬用在人际冲突中的贬义评价；词典提供语义范围，句中对象与作者态度限定实际用法。

想北平1 处

词句含义1 处

文眼1 处

平淡语言的表现力1 处

“熟人羞耻症”与关系体验1 处

阅读条目 →词义、说话者态度与词源 ↗

熟人羞耻症中的“完美”带引号，可表示对这种标准的质疑和保留，并不自动等于反语。辨认修辞时可比较双关的双层语境要求与比喻的相似关系。

双关1 处

阅读条目 →词义、说话者态度与词源 ↗

熟人羞耻症中的“完美”带引号，可表示对这种标准的质疑和保留，并不自动等于反语。辨认修辞时可比较双关的双层语境要求与比喻的相似关系。

比喻1 处

阅读条目 →词义、说话者态度与词源 ↗

熟人羞耻症中的“完美”带引号，可表示对这种标准的质疑和保留，并不自动等于反语。辨认修辞时可比较双关的双层语境要求与比喻的相似关系。

引用本文

宋史·何灌传1 处

古汉语一词多义需要由搭配与上下文限定；参见具体语境限定实际意义。比较汲：从井中取水、迎：迎向来敌、敛：收束与退却、彻：穿透，分别核验词义与动作对象的关系。

语言文字运用2 处

具体语境限定词义和表达得体分别检验意义与交际适切性。

比喻不是任意将抽象词与具体物相等同；相关可参见感官意象的组合关系及语境。

《诗经》的经典化2 处

阅读条目 →同一诗句的语境变换 ↗

原诗中是恋人顾虑旁人的议论，外交场合则转为提醒晋侯顾及外界评价。引语的字面未变，交际对象和用途发生了变化，参见语境对意义的限定。

同一引文可以进入不同言语情境。语境和引用功能须联合分析。

劳动课程与新疆棉1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

元宵活动与西瓜雪1 处

可参看词义与语境、衔接与连贯。

太空餐与中国画1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

线上社交与水果甜度1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

数字博物馆与槐花1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

航天攻关与科学减重1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

天宫课堂与祖父1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

老照相馆与眼中风1 处

可参看词义与语境、成语义变与规范。

破釜沉舟2 处

具体语境限定词义；俗语是否恰当，要看它与前后命题的因果关系。

词义与语境与表达得体。

俩老头与拖延1 处

词义与语境：同一词形须放进搭配和具体事件中释义。

记忆与祥子1 处

词语重叠与语境词义。

皮影戏与耳机1 处

词义与语境；成语须与主语、对象和情绪取向搭配。

天山与就诊自述1 处

词义与语境：将“要”放回它所支配的谓语及事件条件。

睡眠与疲劳2 处

词义与语境与对比关系。

词语搭配与语义角色、词义与语境。

看云与运动1 处

语境词义与语篇中的指称。

谐音双关的运用1 处

参见词义与语境、词义系统。

语言变化与使用规范4 处

参见衔接与连贯、词义与语境。

参见词义与语境、反语。

参见汉字字形规范、词义与语境。

参见词义演变、词义与语境。

“出片”与记录生活3 处

本题可结合汉字、语素与词、词义与语境研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本题可结合义项划分与词典释义、词义与语境研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较汉字、语素与词、词义与语境、衔接与连贯、话题链与零形回指、病句辨析与修改、义项划分与词典释义。

割草2 处

本题可结合词义与语境、人物形象研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较人物形象、比较阅读、词义与语境、感官描写与真切感、叙述声音与聚焦、情境微写作。

观乐生传4 处

本题可结合词义与语境、词类活用与兼类研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本题可结合词义与语境、古今常用义转移研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本题可结合词义与语境、短语结构与层次分析研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较词义与语境、词类活用与兼类、古今常用义转移、短语结构与层次分析、文言断句、文言翻译、卒 [zú；cù]、文言随文评点、比喻、人物形象、文本证据与阅读推论。

访谈作为研究与史料2 处

本题可结合词义与语境、访谈资料的生成研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较衔接与连贯、访谈资料的生成、词义与语境、信息转述与判断范围、比较阅读、会话含义、研究方法与问题、论据与论证保证。

普通语言中的创造3 处

本题可结合汉字、语素与词、词义与语境研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本题可结合词义与语境、短语结构与层次分析研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较汉字、语素与词、词义与语境、短语结构与层次分析、话题链与零形回指、病句辨析与修改、衔接与连贯、选择题的证据核验、语域与表达得体、情境微写作。

齐民要术·序2 处

本题可结合词义与语境、为 [wéi / wèi]研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较文言断句、短语结构与层次分析、词义与语境、为 [wéi / wèi]、信息概括与整合、选择题的证据核验、文言翻译、词类活用与兼类、信息转述与判断范围、自序阅读。

三子治政2 处

本题可结合词类活用与兼类、词义与语境研习；概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较文言断句、短语结构与层次分析、词类活用与兼类、词义与语境、选择题的证据核验、人物形象、文言翻译、常 [cháng]、阅读评价、论据与论证保证。

老舍谈文章修改2 处

阅读条目 →选择性吸收需要判断依据 ↗

学习者须先区分作品的优点与缺点，再把方法用于新的语境。成语填空同样需要依据语境限定意义，不能以近义关系替代适配检验。

语境限定词义要求同时检查义项、语义侧重和搭配。“美中不足”与“白璧微瑕”虽都涉及优点中的缺欠，放入“有……的地方”时自然程度仍须比较；近义词不能未经代入便视作完全等价。

“AI魔改”与文化认知2 处

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较成语的语境适配、词义与语境、短语结构与层次分析、句子成分与主干、语句补写、衔接与复位、衔接与连贯、书名号的使用、标点的层级与功能、定义与分类、概念的内涵与外延。

语感与汉语表达2 处

相关研习：词类与语法功能、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较对偶、对仗与对联、声调与语音修辞、词类与语法功能、词义与语境、短语结构与层次分析、句子成分与主干、朗读节奏、拟声与语音象征、引用、论证方法。

经济学原理2 处

相关研习：概念的内涵与外延、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较概念的内涵与外延、定义与分类、信息转述与判断范围、归纳概括与证据强度、词义与语境、充分条件与必要条件、主观题的推导与组织、语域与表达得体。

离身智能与具身智能2 处

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较概念的内涵与外延、定义与分类、成语的语境适配、词义与语境、短语结构与层次分析、句子成分与主干、语域与表达得体、比喻、礼貌与面子。

白玉月令组佩2 处

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较规范字形与词形、汉字构形与六书、成语的语境适配、词义与语境、语句补写、衔接与复位、信息结构与焦点、比喻、文本证据与阅读推论、主观题的推导与组织。

潮玩形象与文化传播2 处

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较名词性状化、文学语言变异、成语的语境适配、词义与语境、短语结构与层次分析、句子成分与主干、规范字形与词形。

石门颂2 处

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较语句补写、衔接与复位、信息结构与焦点、短语结构与层次分析、句子成分与主干、成语的语境适配、词义与语境、图表与图像阅读、主观题的推导与组织、比喻、语域与表达得体。

短视频的注意机制2 处

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较规范字形与词形、冒号的统摄范围、定义与分类、概念的内涵与外延、成语的语境适配、词义与语境、文本证据与阅读推论、主观题的推导与组织、比喻、语域与表达得体。

“唐小喵”推介文案2 处

相关研习：多义词与词义系统、词义与语境。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较短语结构与层次分析、句内括号与句外括号、语句补写、衔接与复位、信息结构与焦点、多义词与词义系统、词义与语境、图表与图像阅读、主观题的推导与组织、句群与语篇关系、概念的内涵与外延。

张咏的品行与政绩1 处

参见词义与语境。并列结构、宾语搭配及前后因果都可限制义项；复合词不能任意拆解。

暴雨倾城3 处

阅读条目 →结构与表达 ↗

对安娜的敬佩与保守私人秘密并不矛盾；同一句回答因对象改变而具有不同心理意味。参见词义与语境。

对读与思考 ↗

比较海胖天对苏我、安娜的两次回答：话语相同而关系不同，应按人物心理与语境分别解释。

研习关联 ↗

比较海胖天对苏我、安娜的两次回答：话语相同而关系不同，应按人物心理与语境分别解释。

五只沙半鸡2 处

词义与语境、情节梳理。

研习关联 ↗

照应与线索、人物心理、选择题的证据核验、词义与语境、文本证据与阅读推论、比喻、情节梳理、点号与句末语气、悬念与铺垫。

曹操政令四则1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

东坡先生墓志铭1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

东轩记1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

礼乐之争1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

徐元庆复仇案1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

师臣之义1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

恕道与自省1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

大医之道1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

成汤伐桀1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

王安石变法1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

文以载道1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

武王伐纣1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

正统之辨1 处

词义与语境、文言虚词的语法功能。

文言翻译2 处

按词句确定意义后，保留原文的否定、数量、条件和人物关系；对确有依据的省略作必要补足。解释性发挥应与译文分开。参见文言省略、词义与语境。

检查“谁做什么、对谁、在何条件、语气如何”是否对应；译文不另加善恶判断。参见词类活用的层次与具体语境。

概念的情境迁移1 处

每个抽象词都能在文中找到具体所指，每次意义扩展都有解释环节。参见材料立意、词义与语境。

会话含义1 处

不要从“没有直接回答”一步跳到“故意隐瞒”。以“在这些背景条件下，可理解为……”表明解释的依据和可修正性。参见语境和访谈提问。

义项划分与词典释义2 处

查词先读词性和释义，再看例句及使用限制。释义中的现代词是理解的起点，实际译法还须适合原句。参见多义词与词义系统、词义与语境。

概念界定与边界 ↗

义项是对一个词在一组用例中较稳定、可复现的意义所作的概括；具体语境还可增加临时意味。例如“出片”可说拍摄有了好照片，也可说某个场景拍起来容易好看；前者重结果，后者重对象的性质。是否分列义项，还须比较更多用例与词典目标，不能只因句法位置不同就立即另立条目。参看词义与语境。

句法、语义与语用1 处

同一句“门开了”可分三层问：句法上“门”在谓语“开了”之前作主语；语义上门是状态变化的承受对象，不是主动开门的人；若有人对着开着的门说这句，语用上还可能是在提醒关门。第三层须由当时情境支持，不能从四个字本身硬推请求。分别深读句子成分、词义与语境和言语行为。

夸张1 处

语言风格说明庄谐效果；语境词义控制修辞判断。

成语的语境适配1 处

继续辨析词义与语境、近义词辨析，分别检验概念之间的联系与差别。

近义词辨析3 处

先说两个词都可以表达什么，再找替换后发生的变化。例如意义相近的词，可能分别适合评价行为与描述状态。判断依据见词义与语境、词语锤炼与替换分析。

概念界定与边界 ↗

近义的是词的某一用法，不必是两个词的所有用法。例如“审查”和“审视”都可涉及“看”，前者常带按标准检查的任务，后者偏向仔细观察、评量；说公众“审视判罚”比“审查判罚”更贴切。比较时固定同一个句位和对象，再谈程度、态度及语体，参看词义与语境。

继续辨析词义与语境、词语锤炼与替换分析，分别检验概念之间的联系与差别。

词类活用与兼类1 处

为迎合活用标签而给每句补一个使或认为，可能改变原义；应以语境与论元解释为先。

古今常用义转移2 处

阅读古文宜先按本句语境和历史用例确定词义，再与现代常用义比较。把现代熟悉的意思直接代入，容易误解动作对象或评价。参见词义与语境、词义范围的变化。

范围扩大与缩小与常用义转移可能交叉，但不是非此即彼的标签竞赛。最终应回到语境限定词义。

比喻1 处

象征与拟人采用不同的分析问题；跨越感觉领域的相似关系可进一步辨析为通感，有意偏离通常尺度的表达则还须检验是否构成夸张。词语语境约束这些判断。

定语、状语与语序1 处

阅读条目 →从“白马”逐层分析偏正关系 ↗

第一步看“白马”：中心语是“马”，回答“什么东西”；“白”只把马的范围缩到白色的一类，不能倒过来说“马”修饰“白”。换成“高大的马”，两个表达都是定语加中心语，但“白”说颜色，“高大的”说身量。可先用短语层次分析确认结构，再用词义与语境说明具体限制关系。

汉字、语素与词1 处

阅读条目 →相关概念 ↗

词内分析与短语层次分析相互关联，但词的凝固程度与短语的自由组合程度不同。遇到词义问题，再用语境核对。

名词性状化1 处

“中国地图”中的“中国”仍用来限定地图所涉的国家；“很中国”中的“中国”却让人比较文化风格是否鲜明。“很”不能让一个国家本体变得更多，只能作用于语境激活的可分程度属性。区分普通名词定语与性状化用法，须同时看词类功能和具体语境。

双关2 处

“春蚕到死丝方尽”的“丝”在蚕的描写中指蚕丝；若爱情语境同时使人听见同音的“思”，思念之义也参与理解，才构成语音双关。只有两个字碰巧同音、作品却没有支持第二义时，不应自行追加双关。词的一般多义另见词义与语境。

继续辨析词义与语境、比喻，分别检验概念之间的联系与差别。

语域与表达得体1 处

阅读条目 →可操作的修改步骤 ↗

先保留必要事实，再调整称谓、人称、句长与语气，最后检查文体是否前后一致。将“所有场合都正式化”当作修改目标，反而可能损害语境适配。

表达的对象与情境1 处

阅读条目 →关联研习 ↗

反对党八股（节选）、语域与表达得体、词义与语境

词句含义2 处

先用常规表达重述原句，再核对对象、否定、条件和语气。深层解释须由上下文支持，表达效果可在含义说清后另述。参见词义与语境、会话含义。

语境词义与象征提供两种不同层面的判断。

词汇积累1 处

阅读条目 →关联研习 ↗

词语积累与词语解释、义项划分与词典释义、多义词与词义系统、词义与语境

名词作状语1 处