白玉月令组佩

参考作答

“颠峰”改为“巅峰”；“描模”改为“描摹”；“中西合壁”改为“中西合璧”。任选两处。

审题与考查点

明确任务是“字形辨析”，并分别核验材料范围、表达对象与题面限定。答案应解释具体语句如何支持判断。

文本分析

知识点

字形规范关乎字的写法，词形规范关乎固定词语采用哪些字。错字、别字和异形词是不同问题：错字不合规范字形，别字以另一字误代，异形词则涉及历史上并行的写法及其整理。

相关研习：规范字形与词形、汉字构形与六书。

解题方法

遇疑似别字，三问定位——该语素在词中表何种义类？此义类对应何种形旁（山∕手∕玉……）？现用字的形旁是否与之匹配？以义定形，则别字无所遁形。

易误辨析

不明形旁表义，以音定字。

答案组织与检核

其一，“颠峰→巅峰”，“巅”从山表山顶（形声字形旁表义）。

参考作答

A

审题与考查点

本题考查成语的语义侧重点辨析，三空分别对应“对象适配”“搭配对象”“语义轻重与对象”三个维度。

文本分析

知识点

成语具有相对固定的结构和约定化意义。适配判断须综合核心意义、适用对象、感情色彩、语体、搭配与句法位置；意义相近并不保证可在同一空缺中互换。

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

解题方法

从空缺前后提取语义要求，确认所需结构与对象，再逐一代入候选词，检查褒贬方向、程度与搭配。存在开放答案时，应说明可接受的语义条件，避免无边界地罗列近义词。

易误辨析

术语只能概括已经证明的问题，不能代替逐项推理。区分相对不够贴切、缺乏证据与直接违背文本三种判断。

答案组织与检核

明确选择后，按选项分别写出关键证据、适用概念与推论。比较题说明相对优势；有条件的结论保留限定，不为排除选项而添加原文没有的绝对规则。

参考作答

B

审题与考查点

明确任务是“语句衔接”，并分别核验材料范围、表达对象与题面限定。答案应解释具体语句如何支持判断。

文本分析

知识点

补写、排序和复位要求恢复局部句子与整体语篇的联系。空缺受前后内容、话题、指称、逻辑、句式和字数共同约束。满足其中一个条件并不代表答案成立。

相关研习：语句补写、衔接与复位、信息结构与焦点。

解题方法

先判断空缺承担总领、过渡、解释还是总结，再分别列出前文要求和后文要求；形成表达后双向代入，检查指称对象、并列对应、关联词和字数。

易误辨析

术语只能概括已经证明的问题，不能代替逐项推理。区分相对不够贴切、缺乏证据与直接违背文本三种判断。

答案组织与检核

明确选择后，按选项分别写出关键证据、适用概念与推论。比较题说明相对优势；有条件的结论保留限定，不为排除选项而添加原文没有的绝对规则。

参考作答

句子由眼前对玉佩的凝视，联想到古代制作时匠人的手与体温，将静态器物与人的劳动联系起来；“仿佛”保留想象意味，使当代观者与古代工艺产生情感联系，表达对匠心的敬意。

审题与考查点

通感，又称“移觉”，是把不同感官的感觉沟通起来，“以感觉写感觉”的修辞方式。钱钟书先生《通感》一文系统阐发了这一现象：人的各种感觉——视、听、触、嗅、味——在心理体验中并非彼此隔绝，而可以互相交通、彼此挪移，如“红杏枝头春意闹”以听觉之“闹”写视觉之繁盛，“温暖的色调”以触觉之“暖”写视觉之色。

文本分析

主要机制可以稳妥概括为想象、感官联想与虚实联系。严格意义的通感通常要求不同感觉属性相互转用；句中同时出现视觉和触觉词，不足以唯一确定为通感。若作通感解，须说明具体转用关系，而非只列两种感觉。

知识点

将判断对象、适用条件与结论范围分别说明，再以具体词句验证解释；概念名称不能代替推导。

相关研习：比喻、文本证据与阅读推论。

解题方法

依次分析现实所见、联想所及、连接二者的词语，再说明情感作用。先有机制说明，后使用修辞标签。

易误辨析

不能因有“看”与“温度”便必判通感，也不能把“仿佛”引起的想象写成可实证的历史温度。

答案组织与检核

按“观看—历史联想—人的劳动—情感作用”组织两至三点；术语不作为脱离解释的唯一答案。

参考作答

1. （示例一）我认为数字化让文物“动”起来是值得肯定的活化方式。白玉月令组佩本是月令主题的艺术品，十二月花卉本就承载着时序流转的时间意蕴，数字技术让花卉应时绽放，恰是对其“月令”本意的还原与彰显；同时，动态呈现降低了欣赏门槛，使更多观众（尤其是青少年）得以走近宫廷技艺，这与博物馆传播文化的公共使命相契。只要以学术严谨为底、以适度呈现为界，“动”不仅不妨碍“静”，反而能引人体味静观之美。

2. （示例二）我认为应保持克制，警惕过度数字化消解静观的韵味。文物的审美价值很大程度上依赖于观者屏息凝神的静观：玉质的莹润、刀法的精微，都须在安静的凝视中方能体察。屏幕上的“动”以强烈的感官刺激替代了沉静的审美过程，容易使人“看热闹”而失“看门道”。博物馆可辅以数字手段，但展厅中的原物静观不可替代。

审题与考查点

本题为辩证类微写作，考查的是在两种对立意见之间确立立场、组织论证的能力。其立论结构有章可循：亮明观点―分层说理―辩证收束。

文本分析

观点须鲜明而可守。辩证不等于骑墙：应在“活化”与“静观”之间明确主立场，同时给对立意见以合理安顿（承认其价值，但界定其适用边界）。如示例一以“活化”为主，以“学术严谨、适度呈现”为限定；示例二以“静观”为主，以“数字可为辅”为让步——让步使立论免于片面，这是辩证思维的形式标志。

知识点

将判断对象、适用条件与结论范围分别说明，再以具体词句验证解释；概念名称不能代替推导。

相关研习：文本证据与阅读推论、主观题的推导与组织。

解题方法

辩证类微写作“三有”——有立场（首句即表态，不含糊）；有材料（论据从文本中来，到现实中去）；有让步（以“诚然……但……”结构安置对方合理因素）。字数虽微，结构俱全，方为上乘。

易误辨析

骑墙两可，无明确主立场。

答案组织与检核

其一，立场鲜明，首句表态（微写作立论）。