识 [shí；zhì]

读音与核心义

读音：shí；zhì。认识、辨识读shí；记住、标记等用法读zhì，分别整理。

释读要点：认识、见识与记住、标记分别标音；“识”作记忆用法时不能仅按现代知识一词理解。

逐步辨义示范

“识”的各个义项须结合句中的词性、搭配和上下文理解。下面分例比较，完整用例和出处可由义项链接查阅。

第一步 · 切分与定位：先找出目标词及其前后成分，确定这句话在说谁、说什么。

1. 例1 · 认识、辨别：新妇识马声，蹑履相逢迎。
2. 例2 · 见识、知识：才有余而识不足也。

第二步 · 解释词义与句法：分别说明词在句中的作用，再确定本句的意义。

1. 例1（动词 shí）：辨认对象是马蹄声，由声音知道来者；“相”偏指焦仲卿。
2. 例2（名词 shí）：“才”“识”对举，分别指才华与识见，不能把“识”译成动词认识。

第三步 · 对照译文：用现代汉语表达句义，核对原句的人物、动作、对象和语气。

1. 例1：新娘辨出马声，穿上鞋急忙迎接他。
2. 例2：才华有余而识见不足。

其他用法见词义结构图，辨义方法见词义与语境。

词义结构图

1 · 认识、辨别★ 高频义项

词性与义项：动词 shí；认识、辨别。

例句：新妇识马声，蹑履相逢迎。——《孔雀东南飞》

释义与句法：辨认对象是马蹄声，由声音知道来者；“相”偏指焦仲卿。

译释：新娘辨出马声，穿上鞋急忙迎接他。

2 · 见识、知识★ 高频义项

词性与义项：名词 shí；见识、知识。

例句：才有余而识不足也。——苏轼《贾谊论》

释义与句法：“才”“识”对举，分别指才华与识见，不能把“识”译成动词认识。

译释：才华有余而识见不足。

3 · 记住★ 高频义项

词性与义项：动词 zhì；记住。

例句：默而识之。——《论语·述而》

释义与句法：“之”是所记内容；传统以通“志”说明此字用法。

译释：默默地记住它。

4 · 标记、作标记

词性与义项：动词 zhì；作标记，“以柳枝”说明所用材料。

例句：识以柳枝，命本部涉济。——《金史》

释义与句法：“以柳枝”是作标记所用的材料；后句命部众涉水渡河。

译释：用柳枝作标记，命令本部人马渡河。

语境实例与互证

互证：知。认识、了解是常见核心义；在任官叙述中，“知”可表示主持、管理。通“智”的用法须另辨读音。

互证：察。观察、辨察与考察举荐可相互参照；显明、苛察等状态义应按句法和评价色彩另辨。

互证：书。书写行为与其成果相联系，区分文字、书信、文书和书籍。

辨析与迁移

“默而识之”不是默默认识它；“款识”的“识”也不能按现代知识读音处理。

相关理论参见通假、古今字与异体字；具体释义须依据搭配、句法与上下文。