与 [yǔ；yù；yú]

读音与核心义

读音：yǔ；yù；yú。“与”可表示给予、赞同、亲附、参与或引入共同对象；句末还可同“欤”，须区分读音与词性。

结构图读法：动词“与”有给予、赞许、参与、结交等义；“与朋友交”引入对象，是介词，“清风与明月”连接并列名词，是连词；句末与同“欤”为语气词，注意 yǔ、yù、yú 异读。

逐步辨义示范

“与”的各个义项须结合句中的词性、搭配和上下文理解。下面分例比较，完整用例和出处可由义项链接查阅。

第一步 · 切分与定位：先找出目标词及其前后成分，确定这句话在说谁、说什么。

1. 例1 · 给、给予：欲与秦，秦城恐不可得。
2. 例2 · 和、跟：与朋友交而不信乎。

第二步 · 解释词义与句法：分别说明词在句中的作用，再确定本句的意义。

1. 例1（动词）：读yǔ，所给予的物品承前省略。
2. 例2（介词）：读 yǔ；“与朋友”引出“交”的对象，作介词短语。连接两个并列名词时则作连词。

第三步 · 对照译文：用现代汉语表达句义，核对原句的人物、动作、对象和语气。

1. 例1：想给秦国〔和氏璧〕，恐怕不能得到秦国的城池。
2. 例2：同朋友交往却不诚实吗？

其他用法见词义结构图，辨义方法见词义与语境。

篇章参照：站内篇章实例。请联系上下文理解“吾与点也”。

词义结构图

1 · 给、给予★ 高频义项

词性与义项：动词；给、给予。

例句：欲与秦，秦城恐不可得。——《史记·廉颇蔺相如列传》

释义与句法：读yǔ，所给予的物品承前省略。

译释：想给秦国〔和氏璧〕，恐怕不能得到秦国的城池。

2 · 赞许、同意★ 高频义项

词性与义项：动词；赞许、同意。

例句：吾与点也。——《论语·先进》

释义与句法：“与”读yǔ，表示赞同，“点”指曾点。“吾与点也”说明孔子对曾点所言的态度。

译释：我赞同曾点〔的想法〕。

3 · 和、跟★ 高频义项

词性与义项：介词；和、跟。

例句：与朋友交而不信乎。——《论语·学而》

释义与句法：读 yǔ；“与朋友”引出“交”的对象，作介词短语。连接两个并列名词时则作连词。

译释：同朋友交往却不诚实吗？

4 · 参与★ 高频义项

词性与义项：动词；参与。

例句：蹇叔之子与师。——《左传·僖公三十三年》

释义与句法：读yù，与给予义异读。

译释：蹇叔的儿子参加军队。

5 · 疑问★ 高频义项

词性与义项：语气词；疑问。

例句：无乃尔是过与。——《论语·季氏》

释义与句法：读yú，同“欤”；“尔”是前置宾语，“过”为责备。

译释：恐怕应当责备你吧？

6 · 亲附、结交★ 高频义项

词性与义项：动词；读 yǔ，亲附、结交。

例句：与嬴而不助五国也。——苏洵《六国论》

释义与句法：“与”后接“嬴”所指的秦国，说明齐国的政治取向；不是把某物“给予”秦国。“失其所与”中的“所与”则指结交的盟友。

译释：亲附秦国而不援助其他五国。

7 · 和★ 高频义项

词性与义项：连词；连接并列成分，和。

例句：惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。——苏轼《赤壁赋》

释义与句法：“与”连接“江上之清风”和“山间之明月”两个并列名词短语；不同于“与朋友交”中引出交往对象的介词。

译释：只有江上的清风和山间的明月。

对照教材原文。

语境实例与互证

辨析与迁移

先依据句中成分判定“与”的功能，再检验该义能否与上下文互证。“与朋友交”引出交往对象，“清风与明月”连接并列成分，“与嬴”是亲附，“吾与点也”是赞同；不同功能不能由现代译词“和”统摄。

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