凡例

内容分类

知识点围绕一个可独立讨论的概念或命题展开，阐明适用条件、文本证据与解释边界，页末列参考文献。专题索引按问题组织相互关联的条目。

真题以一篇阅读材料及其对应题组为单位，列明考试名称、年份与卷别。教材文本以篇目为单位，列有导读、原文、研究与赏析、研习题及参考文献。

阅读体例

导读介绍文体、题材、作者、行文脉络与主旨。正文中的链接指向相关概念或文本；参考答案可展开阅读，按参考作答、审题、文本分析、知识点、方法、易误辨析和检核展开。

题目逐篇从第1题起编号。原文段号保留，用于定位题目涉及的语段。诗词保留原有诗行、诗节和署日；边旁的小号数字用于语段定位，不替代诗节划分。

下划线、波浪线、着重号与加粗各自保留其形式；填空标记与段落编号分别表示。

原文按行文结构划分模块，以交替底色区分，模块前附提要。提要属于阅读分析，不是原作的一部分；作品结构也可以在充分论证的基础上作不同划分。

随文内容分为注释、批注与札记：注释说明词语及语境，批注分析局部表达，札记提出可继续讨论的问题并关联相关条目。点击段旁标记可定位随文内容，点击引文可返回原段。窄屏中随文内容折叠于各模块之后。

“本文关联”列出正文引用的条目及引用语境；“引用本文”列出其他条目中的引用位置。由此可以在概念、论证和文本证据之间往返阅读。

引文与参考文献

引文出处与研究文献列于页末。作品分析应区分文本事实、解释与评价，参考答案中的开放性结论须结合具体证据理解。教材原题注明任务出处；参考分析与原题分列，读者可据不同文本证据提出并论证其他解释。