真题 · 语言文字运用
数字博物馆与槐花
以博物馆技术及槐花文化语段,讨论词语、语病、引号、语篇补写与借代。
导读
文体与题材:两则语言文字运用语段,涉及数字博物馆与槐花文化。
文本出处:2022年普通高等学校招生全国统一考试·全国甲卷。
内容脉络:前一语段通过故宫、首都博物馆事例写技术改变观展方式;后一语段区分三种槐花的用途,再交代国槐的文化寓意。
内容主旨:技术展演拓宽文物的可接触性;槐花的食用、药用与文化象征须区分对象。
阅读重点:辨析数字体验中的特殊用语,并分别核对植物种类和借代所依凭的关系。
原文
原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。
材料一:数字技术使观众突破时空限制,获得新的观展体验。
能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……与过去相比,博物馆已经发生了①____的变化。有了科技的助力,这些往日因时空限制而②____的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术,用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸其中,确有一种③____的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④____。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。
材料二:不同槐花的用途有别,国槐还承载传统文化寓意。
又是一年槐花儿飘香的季节,小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食?不过,槐花①____。常见的槐花有三种:淡黄色的国槐花,夏末开花,可以入药②____;白色的刺槐花(也叫洋槐花),夏初开花,花香味甜,可食用但不可入药;红色的槐花(变种)仅供观赏,既不能食用,③____。也就是说,我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物,原产北美。而我国土生土长的树种,是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜爱。
第1题 · 成语补写
在博物馆语段①②③④处填入恰当的成语(4分)。
参考答案1展开 / 收起
参考作答
①天翻地覆。
②遥不可及。
③身临其境。
④尽收眼底。
文本分析
变化程度查看证据 ↗
虚拟技术使往日受时空限制的博物馆体验转为可能,①需要表达巨大变化。
可及与不可及查看证据 ↗
②与“已经成为现实”形成时间对照,所指是原来难以接近、达到的事情。
体验和视野查看证据 ↗
③写沉浸式游览,如在现场;④写由虚拟技术展示墓葬全貌,层次与细部进入眼前。
知识关联
答案检核
作答须保留变化程度、可及与不可及、体验和视野的区分。
第2题 · 病句修订
修改“故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术,用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”,使表达准确流畅(4分)。
参考答案2展开 / 收起
参考作答
故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演,将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完美融合。
文本分析
名词搭配查看证据 ↗
“举办……展演艺术”搭配不当,活动的中心语应为“艺术展演”或“展演”。
融合关系查看证据 ↗
“将古代绘画艺术与现代超高清数字技术……融合”把两项并列写全,避免把“数字技术”写成融合的单方工具。
知识关联
答案检核
作答须保留名词搭配、融合关系的区分。
第3题 · 引号用法
下列引号的用法与另三处不同的一项是(3分)。
A.古物“活”在了今人面前
B.去那些原本“去不了”的地方
C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场
D.将历史“托在手上”
参考答案3展开 / 收起
参考作答
B。
文本分析
A项 · 特殊含义查看证据 ↗
“活”使古物获得可观看、可交互的表现,非生物学意义的复活,是拟人化的特殊用法。
B项 · 强调查看证据 ↗
“去不了”凸显传统条件下受时空限制的不可到达,强调原先的限制,为下文技术改变作铺垫。
C项 · 特殊含义查看证据 ↗
“回到”并非真实回到历史时空,而指虚拟技术重现发掘现场。
D项 · 特殊含义查看证据 ↗
“托在手上”非真正托举历史,而指数字化展示令文物可近距离细察。
知识关联
第4题 · 语篇补写
在槐花语段①②③处补写恰当语句,每处不超过8字(6分)。
参考答案4展开 / 收起
参考作答
①可不是都能吃的。
②但不可食用。
③也不能入药。
文本分析
总分提示查看证据 ↗
①以“不过”转折,后列三类槐花的食用、药用差异,故写不是都能吃。
对象区分查看证据 ↗
②国槐花可入药而不可食用;后文刺槐花可食用不可入药,形成交叉对照。
并列补足查看证据 ↗
③红色槐花“仅供观赏”,既不能食用,也不能入药,沿用“既……也……”关联。
知识关联
可参看语句补写、衔接与复位、衔接与连贯。
答案检核
作答须保留总分提示、对象区分、并列补足的区分。
第5题 · 借代辨析
下列加点词与“槐蝉”所用修辞不同的一项是(3分)。
A.主人下马客在船,举酒欲饮无“管弦”。
B.埋骨何须“桑梓”地,人生无处不青山。
C.六军不发无奈何,宛转“蛾眉”马前死。
D.心非“木石”岂无感,吞声踯躅不敢言。
参考答案5展开 / 收起
参考作答
D。
文本分析
A项 · 借代查看证据 ↗
“管弦”以乐器代音乐,依凭相关性代称所指,与“槐蝉”的构词借代方式相近。
B项 · 借代查看证据 ↗
“桑梓”以乡里常见的树木代家乡,所指不是两株树本身。
C项 · 借代查看证据 ↗
“蛾眉”以人物的局部外貌特征指人,语境中指杨贵妃。
D项 · 比喻查看证据 ↗
“木石”以不能感受的物类作对照,表达“我不是无情之物”,依相似性而非相关性,故与借代不同。
知识关联
参考文献
- 2022年普通高等学校招生全国统一考试语文(全国甲卷),语言文字运用题组。
- 试卷存档。
