真题 · 语言文字运用

数字博物馆与槐花

以博物馆技术及槐花文化语段,讨论词语、语病、引号、语篇补写与借代。

导读

文体与题材:两则语言文字运用语段,涉及数字博物馆与槐花文化。

文本出处:2022年普通高等学校招生全国统一考试·全国甲卷。

内容脉络:前一语段通过故宫、首都博物馆事例写技术改变观展方式;后一语段区分三种槐花的用途,再交代国槐的文化寓意。

内容主旨:技术展演拓宽文物的可接触性;槐花的食用、药用与文化象征须区分对象。

阅读重点:辨析数字体验中的特殊用语,并分别核对植物种类和借代所依凭的关系。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—2段

材料一:数字技术使观众突破时空限制,获得新的观展体验。

1

能否将珍贵的文物置于掌中观赏品味?能否步入千年墓穴一探究竟?能否与未曾展出的国宝亲密接触?……与过去相比,博物馆已经发生了①____的变化。有了科技的助力,这些往日因时空限制而②____的事情都已成为现实。“博物馆+高科技”让那些沉睡千年的古物“活”在了今人面前,为越来越多的人带来不一样的观展体验,让他们可以去那些原本“去不了”的地方,看那些本来“看不到”的事物。

2

故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术,用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术。观众们沿着张择端的笔触走进繁华的北宋都城汴梁,穿梭于楼台之间,泛舟于汴河之上,观两岸人来人往,看水鸟掠过船篷。沉浸其中,确有一种③____的情趣。在2016年的纪念殷墟妇好墓考古发掘四十周年特展上,首都博物馆利用虚拟技术带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场,上下6层、深达7.5米的妇好墓葬④____。此外还有一些博物馆利用虚拟技术,以数字化方式展现文物全貌。观众只需在屏幕上滑动手指,就可近距离、全角度观赏文物,将静置于展柜中、封存进仓库里、消散在过往中的历史“托在手上”,全方位观察岁月留下的每一处细痕。

02 / 第3段

材料二:不同槐花的用途有别,国槐还承载传统文化寓意。

3

又是一年槐花儿飘香的季节,小伙伴们有没有想起儿时那些带有妈妈专属味道的槐花美食?不过,槐花①____。常见的槐花有三种:淡黄色的国槐花,夏末开花,可以入药②____;白色的刺槐花(也叫洋槐花),夏初开花,花香味甜,可食用但不可入药;红色的槐花(变种)仅供观赏,既不能食用,③____。也就是说,我们吃的槐花美食来自白色刺槐。白色刺槐是我国重要的蜜源、食花和景观植物,原产北美。而我国土生土长的树种,是国槐。国槐在我国不只是一种常见的良木,而且作为一种文化元素融入传统文化之中。比如被奉为“神树”,种植在敬神祭祖的社坛周围;作为吉祥的象征,种在庭前屋后。古代社会,槐树还是三公(太师、太傅、太保)宰辅之位的象征,并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词,如槐岳(朝廷高官)、槐蝉(高官显贵)、槐第(三公的宅第)等,槐树因此也受到读书人的喜爱。

第1题 · 成语补写

在博物馆语段①②③④处填入恰当的成语(4分)。

参考答案1展开 / 收起

参考作答

①天翻地覆。

②遥不可及。

③身临其境。

④尽收眼底。

文本分析

变化程度查看证据 ↗

虚拟技术使往日受时空限制的博物馆体验转为可能,①需要表达巨大变化。

可及与不可及查看证据 ↗

②与“已经成为现实”形成时间对照,所指是原来难以接近、达到的事情。

体验和视野查看证据 ↗

③写沉浸式游览,如在现场;④写由虚拟技术展示墓葬全貌,层次与细部进入眼前。

知识关联

可参看词义与语境、成语义变与规范。

答案检核

作答须保留变化程度、可及与不可及、体验和视野的区分。

第2题 · 病句修订

修改“故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动展演艺术,用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术”,使表达准确流畅(4分)。

参考答案2展开 / 收起

参考作答

故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演,将古代绘画艺术与现代超高清数字技术完美融合。

文本分析

名词搭配查看证据 ↗

“举办……展演艺术”搭配不当,活动的中心语应为“艺术展演”或“展演”。

融合关系查看证据 ↗

“将古代绘画艺术与现代超高清数字技术……融合”把两项并列写全,避免把“数字技术”写成融合的单方工具。

知识关联

可参看病句辨析与修改、短语结构与层次分析。

答案检核

作答须保留名词搭配、融合关系的区分。

第3题 · 引号用法

下列引号的用法与另三处不同的一项是(3分)。

A.古物“活”在了今人面前

B.去那些原本“去不了”的地方

C.带领观众“回到”妇好墓的考古发掘现场

D.将历史“托在手上”

参考答案3展开 / 收起

参考作答

B。

文本分析

A项 · 特殊含义查看证据 ↗

“活”使古物获得可观看、可交互的表现,非生物学意义的复活,是拟人化的特殊用法。

B项 · 强调查看证据 ↗

“去不了”凸显传统条件下受时空限制的不可到达,强调原先的限制,为下文技术改变作铺垫。

C项 · 特殊含义查看证据 ↗

“回到”并非真实回到历史时空,而指虚拟技术重现发掘现场。

D项 · 特殊含义查看证据 ↗

“托在手上”非真正托举历史,而指数字化展示令文物可近距离细察。

知识关联

可参看标点的层级与功能、表达的对象与情境。

第4题 · 语篇补写

在槐花语段①②③处补写恰当语句,每处不超过8字(6分)。

参考答案4展开 / 收起

参考作答

①可不是都能吃的。

②但不可食用。

③也不能入药。

文本分析

总分提示查看证据 ↗

①以“不过”转折,后列三类槐花的食用、药用差异,故写不是都能吃。

对象区分查看证据 ↗

②国槐花可入药而不可食用;后文刺槐花可食用不可入药,形成交叉对照。

并列补足查看证据 ↗

③红色槐花“仅供观赏”,既不能食用,也不能入药,沿用“既……也……”关联。

知识关联

可参看语句补写、衔接与复位、衔接与连贯。

答案检核

作答须保留总分提示、对象区分、并列补足的区分。

第5题 · 借代辨析

下列加点词与“槐蝉”所用修辞不同的一项是(3分)。

A.主人下马客在船,举酒欲饮无“管弦”。

B.埋骨何须“桑梓”地,人生无处不青山。

C.六军不发无奈何,宛转“蛾眉”马前死。

D.心非“木石”岂无感,吞声踯躅不敢言。

参考答案5展开 / 收起

参考作答

D。

文本分析

A项 · 借代查看证据 ↗

“管弦”以乐器代音乐,依凭相关性代称所指,与“槐蝉”的构词借代方式相近。

B项 · 借代查看证据 ↗

“桑梓”以乡里常见的树木代家乡,所指不是两株树本身。

C项 · 借代查看证据 ↗

“蛾眉”以人物的局部外貌特征指人,语境中指杨贵妃。

D项 · 比喻查看证据 ↗

“木石”以不能感受的物类作对照,表达“我不是无情之物”,依相似性而非相关性,故与借代不同。

知识关联

可参看借代、比喻。

参考文献

  1. 2022年普通高等学校招生全国统一考试语文(全国甲卷),语言文字运用题组。
  2. 试卷存档。

本文关联

词义与语境1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看词义与语境、成语义变与规范。

成语义变与规范1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看词义与语境、成语义变与规范。

病句辨析与修改1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看病句辨析与修改、短语结构与层次分析。

短语结构与层次分析1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看病句辨析与修改、短语结构与层次分析。

标点的层级与功能1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看标点的层级与功能、表达的对象与情境。

表达的对象与情境1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看标点的层级与功能、表达的对象与情境。

语句补写、衔接与复位1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看语句补写、衔接与复位、衔接与连贯。

衔接1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看语句补写、衔接与复位、衔接与连贯。

借代1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看借代、比喻。

比喻1 处阅读条目 →知识关联 ↗

可参看借代、比喻。

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