想北平

“我的北平”限定回忆的范围，避免把个体经验写成一部城市全史。 参见回忆叙述的双重视角。

以爱母亲类比爱北平，说明情感之深与语言表达的困难，不等于后文每一景物都专指母亲。 参见比喻。

比喻可以借母子关系表现归属，但喻体不自动成为当前叙述的事实。参见比喻、关键信息导引律与词句含义：以“我的北平”限定对象，再由后文生活细节检验。

城市对照建立生活感受的差异，归属并不只由客观设施决定。 参见对比。

本篇的结构与语言问题，可结合平淡语言的表现力、对比、词句含义继续研习。

细小物产通过价格、触感和审美成为经验的证据，平凡与诗意可以共存。 参见平淡语言的表现力。

引用与化用须看当前取义，不能把典故固定成单一情感代码。平淡语言也可以细腻。

本篇的结构与语言问题，可结合平淡语言的表现力、对比、词句含义继续研习。

落泪收束反复出现的“说不出”，结束叙述而没有耗尽眷恋。 参见文眼。

从“说不出来”到不断描述细物，语言的限度与表达的坚持形成张力。可由文眼检验全文材料。

从“说不出来”到不断描述细物，语言的限度与表达的坚持形成张力。可由文眼检验全文材料。

比喻可以借母子关系表现归属，但喻体不自动成为当前叙述的事实。参见比喻、关键信息导引律与词句含义：以“我的北平”限定对象，再由后文生活细节检验。

比喻可以借母子关系表现归属，但喻体不自动成为当前叙述的事实。参见比喻、关键信息导引律与词句含义：以“我的北平”限定对象，再由后文生活细节检验。

相关概念：侧面描写与烘托；词句含义。

本篇的结构与语言问题，可结合平淡语言的表现力、对比、词句含义继续研习。

引用与化用须看当前取义，不能把典故固定成单一情感代码。平淡语言也可以细腻。

相关概念：人物形象。

相关概念：侧面描写与烘托；词句含义。

文学类文本阅读提供跨篇比较路径。

想北平

原文

第1题 · 第2题 · 第3题 · 第4题

《想北平》反复说“说不出来”，却持续描绘城市与生活细物。“说不出来”表明语言难以穷尽感情；后续描写则以具体细节继续表达爱恋。参看词句含义、文眼与平淡有味。

对比先给两方找到同一比较标准，如在《想北平》中比较巴黎和北平的居住感受；不说明标准，罗列两地特点还不是完整分析。衬托则要进一步说谁是被突出的主体、另一方怎样帮助突出它。主体未必总是比较中的“好”一方，主次须由篇章重心判断。

《想北平》把巴黎的热闹与空旷同北平的匀调安适比较，比较标准包含居住感受及情感归属。《荠菜花》把回忆中的春日生活与现实炮声并置，明丽记忆加重了失落感。

关键信息是能为后文提供问题、范围或评价方向的词句，其作用要由篇章证实。《想北平》中的“我的北平”先标出个人视角，后面的巴黎比较和生活细节不断说明这个“我的”；因此它比一个偶然出现的地名更能导引阅读。只凭首句醒目不能定为关键，还须看文内诸因互解的后文支持。

《想北平》以“我的北平”限定城市书写的视角；“我真爱北平”表明情感立场。其后巴黎与北平的比较、花蔬果子的生活细节，分别使“我”与“爱”获得具体内容。相关题组不应把母亲之爱这一比喻误作独立的童年回忆。

《暴雨倾城》的酒名先出现、来历后揭示，局部构成提示与落实的关系，可与伏笔及悬念联读。《想北平》写城市布局、花菜和乡村，材料不同却持续受乡情组织，宜与散文的聚合关系联读。

《端午的鸭蛋》以“出鸭”等短句保留谈话停顿，以“肃然起敬”写外人赞鸭蛋形成谐趣，又化用诗句和食单。平常物事、书卷记忆和乡情共同生成意味。《想北平》的“呀”“呢”是语气词，“草花儿”的“儿”则涉及儿化，二者应分开说明。

研习任务：下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

文本依据：“况且在街上还可以看见北山与西山呢！”；“花草是费钱的玩意儿，可是此地的‘草花儿’很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花，即使算不了什么，可是到底可爱呀。”

文本依据：“墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，是多么省钱省事而也足以招来蝴蝶呀！”；“雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点”。

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例如在《想北平》中，“我真爱北平”是一句话，可作为情感线索；巴黎比较和花蔬细节跨越多个自然段，合在一起才显示作者怎样具体说明这份爱。句子、自然段与意义层次因此不能简单画等号，选择单位要看当前问题需要解释哪层关系。

《想北平》“巴黎更近似北平”讨论城市特征，“家住巴黎”却寂苦涉及生活感受与情感归属，标准不同而不矛盾。《灯》“天黑得越厚实，灯就显得越明”先有明暗实景，再因人物行动获得心灵和亲情的联想。

研习任务：下列对文本相关内容理解，正确的一项是（）

文本依据：“以此类推，我所知道的那点只是‘我的北平’，而我的北平大概等于牛的一毛。”；“言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心揭露在外面一些来。”

文本依据：“心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里”。

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研习任务：作者为何先说“巴黎更近似北平”，后又说“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样地感到寂苦”？请解释其中原因。

文本依据：“巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的…

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例如《想北平》中的“我真爱北平”可作为候选文眼，因为城市比较和生活细节不断把“爱”具体化，结尾“真想念北平呀”又使其发生情境变化。文眼是由这些联系证明的阅读判断，不是给最醒目的句子贴一个固定标签。

《想北平》“我真爱北平”与“真想念北平呀”互相呼应；中间花果、布局和日常生活使爱具有具体内容。用一个“爱”字概括之后，仍须解释爱为何难言、又如何得以表达。

文本依据：“好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！”

返回批注

读《想北平》开头的“我真爱北平”，先暂定它是情感线索。随后分别查看巴黎比较、花果生活和结尾的“真想念北平呀”：前两处说明爱如何落在具体经验，结尾则把爱转成离别中的想念。若只摘开头一句，便解释不了“说不出”与落泪之间的推进。

用《想北平》作最小示范：先从“我的北平”找到阅读线索，再用城市比较与生活细节检查它如何展开；若引用作者经历，也只用于解释文本确有疑难的地方。三条路径分别处理“抓什么”“篇内怎样互证”“何时需要外部资料”，并非给句子贴三个术语。

《想北平》第1题要从“我的北平”与“真爱北平”识别叙述对象和态度，再用城市对照及日常物象核验；一句“说不出”不足以推出作者没有表达。《说‘木叶’》第2题则由“木叶”“落木”等关键词进入差异分析，全文例证会修正“只是为了文字洗练”的初步解释。

老舍《想北平》：北平的不可替代性来自生活经验与情感归属，花蔬、布局和细小记忆共同构成“我的北平”。真爱难言与不断诉说形成抒情张力。

《灯》、《想北平》与《端午的鸭蛋》：比较日常细物怎样承载亲情和乡情，区分象征、比喻与叙事媒介。

研究性阅读可以比较《想北平》：两文都借具体感觉表达难以直说的情绪，但荷塘月色的夜游与采莲联想、想北平的母爱类比与生活细景具有不同结构。