线上社交与水果甜度

以互联网社交及水果糖分两则语段，检验词义、衔接、句法和信息概括。

导读

文体与题材：两则语言文字运用语段，涉及互联网社交与水果营养。

文本出处：2021年普通高等学校招生全国统一考试·全国乙卷。

内容脉络：前一语段从对线上生活的担忧，转入线上线下相互延续的关系；后一语段先辨甜度成因，再讨论特定人群的水果摄入。

内容主旨：前者指出虚拟与现实生活相互渗透，后者指出甜度不等于含糖量或热量。

阅读重点：注意转折后的论述重心，并保留水果建议所限定的人群、糖量和数量。

原文

原文按结构分节；随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—2段

材料一：互联网改变交往方式，虚拟生活与现实生活相互影响。

有人说，互联网虽然实现了我们的一个古老梦想，把远在天涯的人变得________。但与此同时也可能恰好相反，把身边的人变得如在天涯，因而引发了一种普遍的担心：当我们越来越习惯于线上的虚拟世界时，我们是否会最终失去与现实世界的联系。对线上虚拟世界的担心，并非________。正如有研究者指出的那样，互联网已经深入到我们生活中的方方面面，过度沉迷有可能让一些人“越来越拥抱技术、越来越忽略彼此”。

实际上，线上与线下之间的界限也不是那么________，研究发现，互联网中的社交关系大多是通过“上传”线下的好友形成的，是现实社交的延续。从空间角度来讲，互联网有助于我们维系远距离的线下关系；从时间角度来看，媒介化创造了一种广泛的双向即时互动。空间和时间由于不断压缩，大大增强了互动性，社会交往效率有助于得到显著提高。(＿＿＿＿)。“虚拟”与“现实”早已是你中有我，我中有你。现实世界为虚拟生活________地提供养料，虚拟生活又能激发和充实现实世界的活力。

02 / 第3—4段

材料二：水果甜度不等于含糖量，摄入仍须考虑身体状况。

很多人认为，水果越甜，含糖量越高，热量也越高。其实这种说法并不准确。因为水果的甜度①________，还与“糖”的种类以及含酸性物质的多少有关。水果中的“糖类”，主要包括单糖(果糖，葡萄糖)、双糖(蔗糖，麦芽糖)和多糖(淀粉)。其中②________，蔗糖的甜度次之,葡萄糖和麦芽糖更次之,淀粉则基本没有甜味。有的水果,如西瓜,由于所含果糖比例较大,甜度远高于含糖量更高但以葡萄糖为主的水果,如猕猴桃。水果中的有机酸,可以使其甜度不那么明显,例如山楂的含糖量比草莓高得多,但吃起来没有草莓甜,就是 ③________。

对超重人群和糖尿病人群来说，水果是不是必须“拉黑”呢？实际上，这些人群往往需要控制摄入食物的总热量，对含糖量较高的鲜枣等水果，尽量少吃或不吃,尤其要注意那些不太甜但含糖量较高的水果，如百香果。最好选择糖少的水果，如草莓等。但必须要说明的是,即使是含糖量较少的水果，也要有所限制，建议平均一天不超过200克。