知识点 · 古汉语实词
知 [zhī；智慧义读 zhì]
读音与核心义
读音：zhī；智慧义读 zhì。认识、了解是常见核心义；在任官叙述中，“知”可表示主持、管理。通“智”的用法须另辨读音。
释读要点：知道、管理与智慧分别看结构及读音；“知某州”在任官语境中不是仅仅了解该地方。
逐步辨义示范
“知”的各个义项须结合句中的词性、搭配和上下文理解。下面分例比较，完整用例和出处可由义项链接查阅。
第一步 · 切分与定位：先找出目标词及其前后成分，确定这句话在说谁、说什么。
- 例1 · 认识、了解：人非生而知之者。
- 例2 · 智慧：知者不惑。
第二步 · 解释词义与句法：分别说明词在句中的作用，再确定本句的意义。
- 例1（动词）：“之”指所要学习的道理；“知”是认识活动。
- 例2（名词）：这里读zhì，按“智”理解；不能把全部“知”都注成通假。
第三步 · 对照译文：用现代汉语表达句义，核对原句的人物、动作、对象和语气。
- 例1：人不是生来就懂得道理的。
- 例2：有智慧的人不迷惑。
篇章参照：站内篇章实例。请联系上下文理解“人非生而知之者”。
词义结构图
★ 高频义项 文言阅读中宜优先研习的常用义。
1 · 认识、了解★ 高频义项
词性与义项：动词；认识、了解。
例句：韩愈《师说》：“人非生而知之者”。
释义与句法：“之”指所要学习的道理；“知”是认识活动。
译释：人不是生来就懂得道理的。
2 · 主持、管理★ 高频义项
词性与义项：动词；主持、管理。
例句：《宋史·何灌传》：“知沧州”。
释义与句法：地名作为管理对象，任官语境限定了词义；不等同于今制下某一职级。
译释：主持沧州政务。
3 · 智慧★ 高频义项
词性与义项：名词；通“智”；智慧。
例句：《论语·子罕》：“知者不惑”。
释义与句法：这里读zhì，按“智”理解；不能把全部“知”都注成通假。
译释：有智慧的人不迷惑。
语境实例与互证
《何灌传》第3段：“知沧州”。zhī，主持、管理，指主持沧州政务。
《何灌传》第4段：“知岷州”。主持岷州政务，仍是管理义。
互证：得。获得义与领会、心得、满足相关；能够、必须和感恩的借字用法须另辨。
互证：见。看见、会见与见解属于认知义域；表示被动、对我及显现的用法分别处理。
互证：识。认识、辨识读shí；记住、标记等用法读zhì，分别整理。
师说
文本依据：“人非生而知之者”。
分析：“之”指所要学习的道理；“知”是认识活动。
宋史·何灌传
文本依据：“知沧州”。
分析：zhī，主持、管理，指主持沧州政务。
劝学
文本依据：“则知明而行无过矣”。
分析：智慧、认识能力；此处读zhì。
辨析与迁移
“知沧州”“知岷州”是主持地方政务，不能译成“知道沧州”。
先确定搭配对象和句法位置，再把候选义放回整句，检验前后事件是否连贯。可参照语境如何限定词义，并从文言阅读索引比较同一语法位置的其他词。