潮玩形象与文化传播

参考作答

认可这一表达。

“很+名词”并非“很中国”的孤例，“很淑女”“很青春”“很man”等用法经高频流通已约定俗成，不宜以静态规则遽判为语病；

“中国”在此不指称国家实体，而提取其性状义——中国审美、国风特质、本土原创，名词形容词化（性状化），以极简形式浓缩多重内涵；

表达新警生动，与新闻评论的语体及礼赞“中国身影”的语境精准适配，极具感染力。

审题与考查点

“很中国”在静态语法框架中确属“超常规搭配”：程度副词“很”的典型分布是修饰形容词与部分心理动词，名词一般不受其修饰。

文本分析

语法规范并非静态的律令，《荀子·正名》早有“名无固宜，约之以命，约定俗成谓之宜”之论；新兴用法经社会的高频选择而获得合法性，正是语言发展的常态。

知识点

“很中国”“很青春”等表达将名词所关联的典型性质凸显为可分程度的特征。名词与程度副词的组合可在特定构式中成立，其可接受性依赖语义转化和使用语境。

相关研习：名词性状化、文学语言变异。

解题方法

面对超常规表达，不宜执僵化规则简单判“误”，应依次考察其语义理据（有无性状义可供提取）、语体适配（是否符合文体风格）与流通程度（是否约定俗成），作动态的、分层的评价——当然，在公文、法律文书等庄重语体中仍应慎用此类格式。

易误辨析

知识：不明副名结构要求名词含可提取的性状义；执僵化规则直接判“误”，不作分层评价；观点与分析脱节，或脱离语境空谈。

答案组织与检核

观点明确，认可与否均可但须自洽；析“中国”性状化：提取属性义、名词形容词化；从约定俗成与语体适配维度论证。

参考作答

A处：打打闹闹；B处：会心一笑；C处：润物无声。

审题与考查点

明确任务是“词语填空”，并分别核验材料范围、表达对象与题面限定。答案应解释具体语句如何支持判断。

文本分析

知识点

成语具有相对固定的结构和约定化意义。适配判断须综合核心意义、适用对象、感情色彩、语体、搭配与句法位置；意义相近并不保证可在同一空缺中互换。

相关研习：成语的语境适配、词义与语境。

解题方法

成语填空可循三步——先定位语境中的显性提示语（对比、转折、并列、呼应），锁定空位的语义指向；再从候选成语中筛选语义结构相合者；最后校验语体色彩与感情色彩是否与全篇协调，近义者以语境定取舍。

易误辨析

B填“哈哈大笑”，失“会心”的默契义；知识：C填“举世闻名”类，偏离传播方式之旨；不抓“却”字与对比段等显性提示语；习惯：写错别字不得分。

答案组织与检核

A填“打打闹闹”，状嬉闹动态、口语色彩同调；B填“会心一笑”，扣“却”字转出的默契愉悦；C填“润物无声”，切新旧传播范式对比。

参考作答

1. 句：搭配不当，将“回答”改为“回应”，即“‘拉布布’的出现，用一种软萌的方式，温柔地回应了无数中国球迷对‘中国身影’的期盼”。

2. ③句：不合事理逻辑（语序/方向不当），改为“从‘纯体育赛事’扩容到‘全球流行文化聚会’，国际足联这步棋下得高明”。

审题与考查点

两处语病分属不同类型，须各用其法勘验。

文本分析

知识点

将判断对象、适用条件与结论范围分别说明，再以具体词句验证解释；概念名称不能代替推导。

相关研习：短语结构与层次分析、句子成分与主干。

解题方法

病句修改遵循“最小改动、保留原意”原则，操作程序为——紧缩主干以查搭配（动宾、主谓、修饰语与中心语），还原事理以查逻辑（因果、条件、方向、先后），最后通读以验语流是否顺畅。

易误辨析

知识：不明“回答”须接言语行为类宾语；第③句只换词不调方向，事理仍然倒置；习惯：只指序号不做修改或反之，漏答一半。

答案组织与检核

指②并把“回答”改为“回应”，合动宾语义选择限制；指③并调换“从……到……”的起点与终点。

参考作答

1. 不宜直接断言“一脸懵”是错字。“懵”读měng，可表示心乱迷糊、昏昧；

2. “蒙”读mēng时也可表示昏迷等状态。应先明确要表达的意义和语体，再查相应词条与规范依据。流行程度和偏旁联想都不能单独裁决正误。

审题与考查点

本题考查字义、词形规范与语言使用的关系，须先核实前提，再作评价。

文本分析

“蒙”与“懵”在某些状态表达上接近，但读音及义项分布不同。由存在另一写法，不能推出当前写法必错；由一种写法常见，也不能推出它适合所有正式场合。

知识点

字形规范关乎字的写法，词形规范关乎固定词语采用哪些字。错字、别字和异形词是不同问题：错字不合规范字形，别字以另一字误代，异形词则涉及历史上并行的写法及其整理。

相关研习：规范字形与词形、文学语言变异。

解题方法

明确词义→核查字音与义项→比较具体搭配→说明语体条件。对缺乏依据的题目前提，先予辨正，再讨论语言现象。

易误辨析

不可把“忄”旁的联想当成字源证明，也不可先称“讹误”再用流行事实替其辩护。

答案组织与检核

先答是否能一律判错，再分别说明辞书依据、语境意义与使用范围。参见懵·详细解释、蒙·详细解释。