于 [yú]

读音与核心义

读音：yú。介词“于”可引出地点、对象、来源、比较基准或被动施事；句式判断须结合全句结构。

释读要点：于可引处所、来源、比较对象或被动施事；现代译序变化只是表达调整，不能据此认定原句一律倒装。

结构图读法：“于”在本图各项均为介词；它引出的位置关系须由所依附的谓语决定。“取之于蓝”引出来源，“青于蓝”引出比较基准，同句不必同释。

同一篇《劝学》中，“取之于蓝”引出来源，“青于蓝”引出比较标准；同字须随谓语和关系分别解释。介词短语可以处于动词后，译文语序的调整不证明古文原句是倒装。参见文言介词与介词短语。

逐步辨义示范

“于”的各个义项须结合句中的词性、搭配和上下文理解。下面分例比较，完整用例和出处可由义项链接查阅。

第一步 · 切分与定位：先找出目标词及其前后成分，确定这句话在说谁、说什么。

1. 例1 · 在、到：处所：没于阵。
2. 例2 · 从：引出来源：青，取之于蓝。

第二步 · 解释词义与句法：分别说明词在句中的作用，再确定本句的意义。

1. 例1（介词）：介词短语“于阵”在动词后，翻译时可按现代汉语习惯调整。
2. 例2（介词）：于蓝指出青这一染料的提取来源；相邻“而青于蓝”的于则引出比较对象。同一句群中同字可以承担不同关系。

第三步 · 对照译文：用现代汉语表达句义，核对原句的人物、动作、对象和语气。

1. 例1：死在战阵中。
2. 例2：靛青是从蓝草中提取的。

其他用法见词义结构图，辨义方法见词义与语境。

篇章参照：站内篇章实例。请联系上下文理解“张康国荐于徽宗”。

词义结构图

1 · 在、到：处所★ 高频义项

词性与义项：介词；在、到：处所。

例句：《宋史·何灌传》：“没于阵”。

释义与句法：介词短语“于阵”在动词后，翻译时可按现代汉语习惯调整。

译释：死在战阵中。

2 · 向、对：对象★ 高频义项

词性与义项：介词；向、对：对象。

例句：《宋史·何灌传》：“张康国荐于徽宗”。

释义与句法：“荐”的宾语何灌承前省略，接受推荐的人由“于”引出。

译释：张康国向徽宗推荐何灌。

3 · 比：比较对象★ 高频义项

词性与义项：介词；比：比较对象。

例句：《荀子·劝学》：“而青于蓝”。

释义与句法：比较词后所接对象不是地点，也不是施事。

译释：却比蓝草的颜色更深。

4 · 引出被动施事★ 高频义项

词性与义项：介词；引出被动施事。

例句：韩愈《师说》：“不拘于时”。

释义与句法：“时”指时俗，“拘”的承受者是句子主语。

译释：不受当时风俗的拘束。

5 · 从：引出来源★ 高频义项

词性与义项：介词；从：引出来源。

例句：《荀子·劝学》：“青，取之于蓝”。

释义与句法：于蓝指出青这一染料的提取来源；相邻“而青于蓝”的于则引出比较对象。同一句群中同字可以承担不同关系。

译释：靛青是从蓝草中提取的。

对照教材或题组原文

语境实例与互证

《何灌传》第3段：“诏运粟三十万石于并塞三州”。介词，到；引出军粮运输的目的地。

《何灌传》第6段：“被创，没于阵”。介词，在；“于阵”引出死亡发生的地点。

互证：诸。众、各与“之于”“之乎”等合音用法分别说明。

相关词义关系参见词义系统；相关词条见词汇研习索引。

辨析与迁移

“荐于徽宗”的“于”引出推荐的接受者；“没于阵”引出地点。两者都不是“被徽宗／被战阵”。

先确定搭配对象和句法位置，再把候选义放回整句，检验前后事件是否连贯。可参照语境如何限定词义，并从文言阅读索引比较同一语法位置的其他词。