知识点 · 词汇与熟语

义项划分与词典释义

概念界定与边界

义项是词典对词的不同意义或用法所作的分项说明。义项划分把相近用例加以归纳,帮助读者辨认一个词在不同语境中的使用规律。

查词先读词性和释义,再看例句及使用限制。释义中的现代词是理解的起点,实际译法还须适合原句。参见多义词与词义系统、词义与语境。

义项是对一个词在一组用例中较稳定、可复现的意义所作的概括;具体语境还可增加临时意味。例如“出片”可说拍摄有了好照片,也可说某个场景拍起来容易好看;前者重结果,后者重对象的性质。是否分列义项,还须比较更多用例与词典目标,不能只因句法位置不同就立即另立条目。参看词义与语境。

概念与辨析

词的语境意义是某次使用中实现的含义,词典义项则是跨多个用例提炼的可重复意义。义项划分可以考虑语义差别、搭配与句法功能,不能只看某次形式差异。

释义宜明确、简洁且不循环。把“出片”解释成“很容易出片”没有解释词义;把旅游地写得多么美丽,也不能替代意义定义。

辨析对象 判断依据与适用边界
词典义项 对相对稳定用法的概括。
语境义 某一次话语中具体激活的意义。
临时修辞义 由本次表达形成的联想,不必已经稳定成义项。

分析程序

  1. 搜集各用例,标出主语对象、修饰成分及表达功能。
  2. 将意义相近者归组,再提出可以覆盖各组的短释义。
  3. 最后另拟例句,检验读者能否仅凭例句辨认对应义项。

实例细读

  1. 先分组:“怎么拍才能出片”把“出片”放在拍摄行为之后,问的是能否获得好照片。
  2. 再看“很‘出片’”,“很”修饰的是对场景拍摄效果的评价;两组的施事、搭配和语义焦点不同。
  3. 分别试写“拍出好照片”和“拍起来容易好看”的短释义,再用相反组的句子回填,检验是否需要分义项;词类判断另与词类和语法功能互证。

“出片”题组中,一组用例指拍出好的照片,另一组评价对象呈现良好拍摄效果。“只要能出片,这一趟就没白来”与“这座亭子很出片”分别展示两类功能。

“最”“很”是性质评价的线索,但不足以证明所有受它们修饰的词都必定是固定的形容词;语法与意义须相互核验。

“出片”与记录生活 · 随文细读

文本依据:“很‘出片’”

“怎么拍才能出片”偏向行为结果,“很出片”偏向对象的拍摄效果。参见新词义项的归纳。

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关联题组

易误辨析与迁移

词在具体语境中常受限制,却也可故意保留双关或模糊。新词是否正式入典还涉及使用稳定性与词典编纂目标,不能由一道释义练习决定。参见词义系统。

参考文献

  1. 符淮青:《词义的分析和描写》,语文出版社,1996,参看词义概括、义项区分与语境。
  2. 吕叔湘、朱德熙:《语法修辞讲话》,中国青年出版社,参看句子结构、词语运用与表达明确的讨论。

本文关联

多义词与词义系统2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

查词先读词性和释义,再看例句及使用限制。释义中的现代词是理解的起点,实际译法还须适合原句。参见多义词与词义系统、词义与语境。

易误辨析与迁移 ↗

词在具体语境中常受限制,却也可故意保留双关或模糊。新词是否正式入典还涉及使用稳定性与词典编纂目标,不能由一道释义练习决定。参见词义系统。

词义与语境2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

查词先读词性和释义,再看例句及使用限制。释义中的现代词是理解的起点,实际译法还须适合原句。参见多义词与词义系统、词义与语境。

概念界定与边界 ↗

义项是对一个词在一组用例中较稳定、可复现的意义所作的概括;具体语境还可增加临时意味。例如“出片”可说拍摄有了好照片,也可说某个场景拍起来容易好看;前者重结果,后者重对象的性质。是否分列义项,还须比较更多用例与词典目标,不能只因句法位置不同就立即另立条目。参看词义与语境。

“出片”与记录生活3 处阅读条目 →实例细读 ↗

“出片”题组中,一组用例指拍出好的照片,另一组评价对象呈现良好拍摄效果。“只要能出片,这一趟就没白来”与“这座亭子很出片”分别展示两类功能。

“出片”与记录生活 · 随文细读 ↗

文本依据:“很‘出片’”

“出片”与记录生活 · 随文细读 ↗

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引用本文

“出片”与记录生活3 处阅读条目 →词句与结构 ↗

“怎么拍才能出片”偏向行为结果,“很出片”偏向对象的拍摄效果。参见新词义项的归纳。

知识点 ↗

本题可结合义项划分与词典释义、词义与语境研习;概念的适用须回到上面的具体词句与推理关系。

关联研习 ↗

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点,可继续比较汉字、语素与词、词义与语境、衔接与连贯、话题链与零形回指、病句辨析与修改、义项划分与词典释义。

成语义变与规范2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

原始故事有助于理解成语形成,却未必包含后来的全部通行意义。辨析先说明所讨论的是历史义还是当前义,再核对语境与辞书。参见义项划分与词典释义。

易误辨析与迁移 ↗

联系成语的语境适配、词义系统与义项划分与词典释义继续研习。

多义词与词义系统1 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

学习先区分各义项,再理解联系。同一义项在不同句中可以有不同译法;同形词的意义若没有可证联系,也不宜强行串联。参见义项划分与词典释义。

词汇积累2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

记录至少保留例句、出处和本句义,再补相近或易混词作比较。文言词还应说明词性及句法关系。参见义项划分与词典释义、近义词辨析。

关联研习 ↗

词语积累与词语解释、义项划分与词典释义、多义词与词义系统、词义与语境

必修下册单元研习1 处阅读条目 →实词卡片 ↗

原文与知识:古汉语词汇、义项划分与词典释义、多义词与词义系统

词语积累与词语解释1 处阅读条目 →积累:从词表到语境卡 ↗

每张卡保留词形、读音、原句、出处、本处义项、搭配和相近词。参见词汇积累、辞书义项与一词多义。

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