经济学原理

参考作答

B。“为上学而不得不放弃的收入是他们受教育的最大单项成本”，正是机会成本的题中之义。

审题与考查点

本题为概念理解型信息筛选题，三个错误选项分别代表三类典型的概念层面设误。

文本分析

知识点

内涵是概念所规定的属性，外延是符合这些规定的对象范围。概念外延可有全同、包含、交叉或全异关系。内涵增加、外延缩小的对应只在同一论域和属性累加等条件下成立，不是任意两个概念都具有的反比公式。

相关研习：概念的内涵与外延、定义与分类。

解题方法

明确论域和各概念的判定条件，再判断对象集合之间是否包含、交叉或互斥。画图后应逐条回查定义，而不能让图形替代定义。

易误辨析

术语只能概括已经证明的问题，不能代替逐项推理。区分相对不够贴切、缺乏证据与直接违背文本三种判断。

答案组织与检核

明确选择后，按选项分别写出关键证据、适用概念与推论。比较题说明相对优势；有条件的结论保留限定，不为排除选项而添加原文没有的绝对规则。

参考作答

D。“必须完全依靠”说法绝对；材料二只说政府“有时可以改善市场结果”，且有管制、税收、补贴等多种政策工具，政府干预本身也可能带来新问题。

审题与考查点

本题为分析与推断题，前三项是依据原文原理作出的合理推演，D项在结论处越过推断的合法限度。

文本分析

知识点

将判断对象、适用条件与结论范围分别说明，再以具体词句验证解释；概念名称不能代替推导。

相关研习：信息转述与判断范围、归纳概括与证据强度。

解题方法

拆分选项中的对象、事实关系及限定，回文定位证据，再检验结论是否可由证据推出。与原文不同措辞不自动构成错误。

易误辨析

术语只能概括已经证明的问题，不能代替逐项推理。区分相对不够贴切、缺乏证据与直接违背文本三种判断。

答案组织与检核

明确选择后，按选项分别写出关键证据、适用概念与推论。比较题说明相对优势；有条件的结论保留限定，不为排除选项而添加原文没有的绝对规则。

参考作答

A。有限退休金在“境外游”与“周边游”两个目标之间只能择一，正是“在一个目标与另一个目标之间有所取舍”。

审题与考查点

本题为“原理―情境”迁移应用题，须以概念要件为标尺衡量各情境的匹配度。

文本分析

知识点

内涵是概念所规定的属性，外延是符合这些规定的对象范围。概念外延可有全同、包含、交叉或全异关系。内涵增加、外延缩小的对应只在同一论域和属性累加等条件下成立，不是任意两个概念都具有的反比公式。

相关研习：概念的内涵与外延、词义与语境。

解题方法

明确论域和各概念的判定条件，再判断对象集合之间是否包含、交叉或互斥。画图后应逐条回查定义，而不能让图形替代定义。

易误辨析

术语只能概括已经证明的问题，不能代替逐项推理。区分相对不够贴切、缺乏证据与直接违背文本三种判断。

答案组织与检核

明确选择后，按选项分别写出关键证据、适用概念与推论。比较题说明相对优势；有条件的结论保留限定，不为排除选项而添加原文没有的绝对规则。

参考作答

1. 情境甲：权衡取舍。陪孙子和上课在时间上冲突，老陈比较两种用途后选择陪伴。

2. 若从机会成本分析，应关注所放弃的课程学习收益；已付且不能退的学费属于沉没支出，不能把折算100元机械视为本次决定的新成本。

3. 情境乙：激励反应。补偿改变一楼住户承担损失与获得收益的比较，促使其改变选择；是否公平仍须考虑具体损害和协商条件。

4. 情境丙：激励反应。塑料袋由免费转为收费，提高使用的边际支出，因而可能减少需求。题面给出的下降比例用于说明变化，单凭前后对比仍不能排除全部其他影响。

审题与考查点

本题为原理判定＋归因分析题，答题骨架是“判定原理―引原理要义―落情境细节”三段式。

文本分析

甲的核心证据是时间冲突与对陪伴价值的比较。由有限时间不能同时用于两项活动，可推出取舍关系；已支付学费是否可收回，则决定它是否影响当前的增量成本。

乙的证据是提出补偿前后的态度变化，适用“激励改变行为”的解释。丙的证据是收费与取用量下降，可以在题设中用价格激励解释，但应保留因果推断的条件。

知识点

若P成立足以保证Q成立，P是Q的充分条件，Q是P的必要条件。由P推出Q，可作肯定前件和否定后件的有效推理；肯定后件或否定前件并不能单独保证相应结论。充分、必要和充要关系应分别表述。

相关研习：充分条件与必要条件、主观题的推导与组织。

解题方法

先问“情境中行为的转折点是什么”：是目标冲突（权衡取舍）、被弃代价（机会成本）、增量比较（边际量），还是奖惩变化（激励）？一问定原理，再以原理定义回写情境细节，分析自然丝丝入扣。

易误辨析

其一，原理张冠李戴，把乙丙的激励误作权衡取舍；其二，分析空泛不落情境细节，或三项全写浪费时长。

答案组织与检核

任选两例，逐例写“主要原理—情境证据—两者如何对应”。不要把已经发生且不可收回的支出直接算作新选择的全部代价。

参考作答

1. 策略①：用较高“原价”作参照，让人关注标称优惠而忽略9800元的真实支出及其替代用途。

2. 可用权衡取舍解释：购床垫会减少用于生活、医疗备用等方面的资金。

3. 标称“省10000元”不等于已经取得10000元收益。

4. 策略②：赠品作为附加激励，可能增加购买吸引力；但标称3000元不等于对购买者真实有用或值此金额。

5. 应判断床垫与赠品的实际价值，而非只看赠送形式。

6. 策略③：限时信息压缩比较时间，使消费者仓促在买与不买之间选择。

7. 可从取舍及增量成本收益解释其影响，但不能把所有紧迫感都等同于严格的经济学边际收益。

8. 劝说示例：妈，先别急。9800元还有别的用处，赠品未必需要。咱们先核实功效、比较价格，再决定买不买。

审题与考查点

任务一是原理的反向运用——由营销话术反推其操纵的决策机制；任务二是口语交际中的得体表达，二者共同考查“学以致用”。

文本分析

任务一任选两项即可。把营销话语拆成价格参照、附加赠品和时间限制，分别说明它怎样改变人们注意的成本、收益或选择条件。

题面没有证明床垫的医学功效，也没有核实原价和赠品估值，不能将商家自述直接当成事实。劝说应提出核实、比较、暂缓决定等可执行建议。

任务二要同时照顾亲子关系和分析依据。“其他用途”对应机会成本，“未必需要”检验赠品效用，“先核实再决定”避免在限时压力下省略比较。

知识点

主观题作答应把文本证据、所用概念、推理关系和结论组织为可以检查的解释。教学中的作答要点用于显示答案结构，不等同于未经公布的官方评分细则。

相关研习：主观题的推导与组织、语域与表达得体。

解题方法

拆解营销套路用“话术―机制―原理”三步还原；写劝阻语用“称呼―理由―方案”三步推进。凡劝说类表达，先顺情后说理，对方的面子保住了，道理才进得去。

易误辨析

不能把购买前后不存在的10000元差额称为实际收入，也不能以尊重母亲为由认可未核实的医疗效果。

答案组织与检核

任务一每项写策略、原理和作用机制；任务二采用称呼、理由与建议的短句，控制在60字以内。