人物描写

肖像、语言等按描写内容分类；正面描写与侧面描写按呈现对象的途径分类。二者可以交叉。例如写旁人对人物的恐惧，属于通过他人反应表现人物。参见侧面描写与烘托。

枪口下的人格将不同人物面对威胁的言行比较，品格差异由选择显现；小步舞则以舞步、姿态与相互依偎呈现老人留恋过去的生命状态。教材百合花的破衣与缝补同时是动作细节和人物关系的证据。

枪口下的人格将不同人物面对威胁的言行比较，品格差异由选择显现；小步舞则以舞步、姿态与相互依偎呈现老人留恋过去的生命状态。教材百合花的破衣与缝补同时是动作细节和人物关系的证据。

枪口下的人格将不同人物面对威胁的言行比较，品格差异由选择显现；小步舞则以舞步、姿态与相互依偎呈现老人留恋过去的生命状态。教材百合花的破衣与缝补同时是动作细节和人物关系的证据。

研习任务：衣肩的破洞和百合花被子在结尾重现，分别怎样深化人物关系？

文本依据：“衣服挂住了门钩”；“依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”。

文本依据：“这条被子就是她唯一的嫁妆”；“自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”；“这象征纯洁与感情的花”。

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《主角》的舞台动作以短促动词密集推进，句法节奏与武戏动作相应；这不同于断言“一切修饰都会妨碍描写”。《刨花》中，最后一个徒弟扫地和拒绝挖角的细节，提供踏实与可信的行为依据，不需要叙述者在每处直接宣布其品德。

《主角》的舞台动作以短促动词密集推进，句法节奏与武戏动作相应；这不同于断言“一切修饰都会妨碍描写”。《刨花》中，最后一个徒弟扫地和拒绝挖角的细节，提供踏实与可信的行为依据，不需要叙述者在每处直接宣布其品德。

研习任务：（1）赏析大夫所说“这鸟笼根本不用养鸟，只要在树上一挂，它自己就会叫起来”。（2）分析孩子从“木然不动”到“嚎啕大哭”的描写方法及其对情节发展的作用。（7分）

文本依据：“它自己就会叫起来”。

文本依据：“那孩子一直木然不动地呆着”；“把鸟笼递给他”。

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研习任务：结尾的回答为什么比直接说“劳动繁忙”更有表现力？

文本依据：“低头折腰只不答”。

文本依据：“秧根未牢莳未匝”；“照管鹅儿与雏鸭”。

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研习任务：孔子为什么“哂”子路，却又说三人都在“各言其志”？

文本依据：“子路率尔而对曰”；“为国以礼，其言不让，是故哂之”。

文本依据：“亦各言其志也已矣”；“宗庙会同，非诸侯而何”。

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研习任务：曾皙的回答与前三人的回答在表达方式上有何不同？

文本依据：“可使有勇，且知方也”；“可使足民”；“愿为小相焉”。

文本依据：“舍瑟而作”；“冠者五六人，童子六七人”；“咏而归”。

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研习任务：窦娥赴刑时的言行怎样同时表现反抗与善良？

文本依据：“你不分好歹何为地”；“这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言”。

文本依据：“我怕连累婆婆，屈招了药死公公”；“怕则怕前街里被我婆婆见”。

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人物对自己的评价未必可靠；叙述者评价也须注意讽刺语气与信息范围。描写方式不能单独保证人物品质，应与文本证据和聚焦配合分析。

人物对自己的评价未必可靠；叙述者评价也须注意讽刺语气与信息范围。描写方式不能单独保证人物品质，应与文本证据和聚焦配合分析。

人物形象 · 人物描写 · 人物心理 · 人物发展 · 次要人物 · 小说物象 · 话语与意识呈现 · 叙述可靠性

人物形象 · 人物描写 · 人物心理 · 次要人物 · 人物发展 · 文本证据与阅读推论

比拟、人物描写、情节结构。

人物形象、人物心理、人物描写、叙事结尾、比拟、情节结构、情节梳理。

人物心理、人物描写。

人物心理、人物描写、文本证据与阅读推论、情节梳理、主题分析。

人物描写、人物形象。

照应与线索、人物形象、人物描写、选择题的证据核验、环境意象、文本证据与阅读推论、叙事速度、叙事环境。

人物描写、阅读评价。

人物心理、人物描写、对比、阅读评价、文本证据与阅读推论、叙事环境、社会环境与行动规则、主题分析。

人物描写：辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

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人物描写：辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

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人物描写：辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

人物描写：辨明语句实际呈现的动作、语言或心理，再由具体词句与结构说明效果。 可结合文本证据与阅读推论检查从词句到结论的中间依据。

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对比、人物描写。

人物形象、人物描写、对比、阅读评价、文本证据与阅读推论、叙事结尾、情节梳理。

人物心理、人物描写。

人物描写、人物描写。

照应与线索、人物心理、人物描写、对比、次要人物、情节结构、标题意蕴与作用。

人物描写、人物心理。

人物心理、人物描写、阅读评价、比喻、叙事结尾、情节结构、延迟揭示。

人物描写、对比。

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

人物描写、对比。

人物描写、选择题的证据核验、对比、阅读评价、文本证据与阅读推论、虚构与文学真实。

人物形象、人物描写。

人物形象、人物发展、人物描写、情节结构、叙事环境、社会环境与行动规则、主题分析。

对比、人物描写。

人物形象、人物描写。

人物形象、人物描写、对比、阅读评价、叙述声音与聚焦、自然环境描写、主题分析。

人物描写、叙事环境。

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人物形象、人物描写。

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人物描写、语域与表达得体。

人物形象、人物描写、对比、自然环境描写、语域与表达得体、延迟揭示、叙事环境、主题分析。

人物描写、人物心理。

人物形象、人物心理、人物描写、对比、阅读评价、叙事结尾、标题意蕴与作用。

人物形象、人物描写。

环境氛围与人物心境、人物形象、人物描写、阅读评价、自然环境描写、叙事时序、象征、主题分析、标题意蕴与作用。

人物形象、人物描写。

人物形象、人物描写、选择题的证据核验、阅读评价、文本证据与阅读推论、叙事速度、情节结构、延迟揭示。

人物形象、人物描写。

照应与线索、人物形象、人物描写、选择题的证据核验、文本证据与阅读推论、叙事速度、小说物象、拟声与语音象征、反复与复现、词句含义。

人物描写、叙述声音与聚焦。

人物心理、人物描写、叙述声音与聚焦、叙事速度、叙述可靠性、小说物象、比拟、情节梳理、延迟揭示、标题意蕴与作用。

人物形象、人物描写。

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、阅读评价、文本证据与阅读推论、比喻、叙事时序。

人物描写、拟声与语音象征、比喻。

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人物描写、比喻、照应与线索。

照应与线索、人物形象、人物发展、人物描写、阅读评价、比喻、情节梳理、词句含义、象征、标题意蕴与作用。

人物描写、照应与线索、叙事结尾。

照应与线索、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、叙事结尾、叙事速度、叙事时序、情节结构。

人物形象、人物描写。

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

参见人物描写、对比、呼告。细节、尺度与叙述者反应共同构成情感效果。

人物描写、情节结构。

人物形象、人物描写、对比、比喻、次要人物、情节结构、语域与表达得体。

人物描写、照应与线索。

照应与线索、人物形象、人物描写、选择题的证据核验、比较阅读、文本证据与阅读推论、虚构与文学真实、叙事结尾。

人物描写。

对比、人物描写。

照应与线索、人物描写、对比、自然环境描写、情节结构、象征。

人物描写说明信息如何呈现；人物心理解释特定时刻的感受与动机；人物发展比较前后变化；次要人物考察关系与叙事位置。四者共享证据，问题层次各有不同。

推断心理时，先还原人物当时知道什么、想做什么、受到什么限制。相同动作在不同处境中可能含义不同，如沉默可能表示迟疑、克制或拒绝。参见人物描写、会话含义。

先确定实际描写了谁或什么，再说明为何能够推知主体的特点。写旁人的反应可以侧面表现人物能力，但推断仍需联系事件。参见人物描写、对比。

原文与知识：人物描写、情节结构、人物描写、林教头风雪山神庙、变形记（节选）

人物形象、人物描写与人物心理：区分特征、呈现方式和当下感受。

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情节梳理整理事件与关系；人物描写、人物心理与人物发展区分塑造方式、即时状态和长期变化；次要人物考察关系网络；叙事结尾检验反转、照应与未决意义。人物与情节研习提供对应文本与问题。

参见照应与线索、象征、人物描写。

参见言语行为、人物描写。

参见人物描写、戏剧冲突。

参见人物心理、人物描写。

参见人物描写、言语行为。

参见场面描写、人物描写。

言语行为、文言句法分析、人物描写

参见象征、人物描写。

参见人物通讯、人物描写。