练习 · 小说阅读

有风的夜晚

一次认错恩人的采访呈现普通人行善时的善念与顾虑,也揭示真实生活超出预设故事的复杂性和善意的延续。

导读

文体与题材:小说(微型小说);凡人善举·人性温情。

作者简介:原上秋,小小说作家,其创作关注普通人的生活境遇与人情。本篇以救助与采访之间的误会组织故事。

文本出处:选自《2023年中国微型小说精选》,有删改

内容脉络:采访引出风雨夜救人的往事,讲述既涉及当时的行动,也涉及行动前后的顾虑。后续见面中的误认又带来新的线索,使人物关系逐步清晰,结尾以风的感受变化回应开篇的夜晚。

内容主旨:一次认错恩人的采访呈现普通人行善时的善念与顾虑,也揭示真实生活超出预设故事的复杂性和善意的延续。

阅读重点:分别梳理两次救助,比较凉风与暖风的语境,辨认记者期待、实际发生及结尾未决的信息。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—2段

开端:电台采访马师傅,引出他在有风之夜救人的回忆。

1

①“是这样啊。”出租车司机从一脸茫然中明白过来,他要求把车停到一处宽敞的地方再说。听口音,司机师傅是外地人,姓马,开出租车四年多了。马师傅努力回忆着往事,四年多经历了太多,但在脑海里留下的事情似乎又很少。

2

②这是市电台策划的《百姓故事》栏目,让100个普通人讲述这一年里最难忘的事。小美接到采访任务,出门第一个就碰到了马师傅。见马师傅同意接受采访,小美坐上副驾驶,对马师傅说:“不用着急,咱慢慢想。”

02 / 第3—12段

发展:马师傅讲述送病人就医的经过,并说明事后为何回避寻找。

3

③马师傅一拍脑瓜,想起来一件事。那是春天的一个夜晚,马师傅正驾着车沿街找活儿,在丰乐里街口被一群人堵住。有个危急病人要送医院。等大伙儿手忙脚乱地把病人弄上车,马师傅怔住了,没有患者家属上来。原来他们都是路遇,都是在做好事。患者是一位女性,看样子年龄不大。她呻吟一声,提醒病情不能耽搁。马师傅一脚油门,车就像鱼一样滑入城市的河流。车在跑,马师傅的思想在斗争。他后悔没打120,那样不是既省事又安全?万一病人在途中有个好歹,家属会不会找自己麻烦?转念一想,这个局面是大家接力形成的,一帮群众做好事,把病人交给自己,自己只能接力下去。马师傅随即向总务台呼叫,总务台联系到附近第一人民医院的急救科。车一到医院,已经有医生推着手术车在门口等待……

4

④说到这里,马师傅停顿下来。

5

⑤“后来呢?”小美问。

6

⑥马师傅说:“后来,我就不知道了。”

7

⑦作为一名资深记者,小美感觉这个故事不简单。患者后来怎么样了,马师傅和一帮群众的所作所为,对于患者以及我们生活的社会有什么意义,这些都需要挖掘。

8

⑧小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头,随即用坚定的语气说,那是个夜晚,有风。对,有风,风很大。马师傅怕风刮着病人,下车的时候,特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。

9

⑨小美觉得这是一条线索,春天的夜晚很少刮大风,到医院查一下那个病人应该不算多难的事。谢过马师傅,小美要下车走人。马师傅突然说,能不能不报道他?马师傅一边说着,一边用手不停地摩挲着方向盘,眼神有些飘忽。

10

⑩后面的事情他要是说出来,电台就不会报道他了。马师傅继续说,就在他把毛毯搭在病人身上回来的时候,医生喊他去做登记。他回到车上,想着去了也没用,患者姓甚名谁,家住哪里,他一概不知。他只是一个接力做好事的,把病人交到医生手里,他这一棒的任务就算完成了。他清楚,如果他去了,需要签字、交押金、办住院手续……这些还好,万一家属来了,不分青红皂白地找他事,赔个车费就算了,就怕再生出别的麻烦。想到这,马师傅车头一拐,走了。

11

⑪此事过去几天,有电话找马师傅,问他前些天是不是救助过一个病人。他没有承认。后来陆续有电话打来,他始终没有承认。他知道对方一定查过总务台,那里存着他的电话。多一事不如少一事。好多事情就像石头砸水一样,不去管它,时间会抹平一切。果然,从那以后,再没人提起这件事,就像什么都没有发生过。

12

⑫“要不是接受您的采访,我差点儿把这件事忘了。”马师傅说。

注释 · 批注 2

环境意象

小美让马师傅回忆这件事发生的确切日子。马师傅摇摇头,随即用坚定的语气说,那是个夜晚,有风。对,有风,风很大。马师傅怕风刮着病人,下车的时候,特地将自己保暖用的一条小毛毯搭在她身上。

两次回忆都提到有风,使天气细节成为采访核对的线索,但相同天气并不能确认是同一事件,这也为误认提供条件。凉风与盖毯、接力送医形成冷暖对照;结尾暖风写在发现更多善举之后,与人物的新认识相应,不能把天气变化当成道德变化的直接原因。

参见第1题的分析 ↗

摩挲

摩挲

反复抚摸;联系飘忽的眼神,可分析人物讲述往事时的犹疑。

03 / 第13—15段

高潮:众人寻访李女士,见面时才发现她误认了救命恩人。

13

⑬在第一人民医院的采访出乎意料地顺利,院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程,看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说,那是一个有风的夜晚,对,有风,她记得很清楚,因为是初春,风很大,很凉,那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适,倒在了路边。

14

⑭尽管马师傅一开始不情愿见面,但架不住小美一再劝说。小美要的是新闻故事的完美结局。小美觉得,尽管后面有马师傅的勇剖私心,但这丝毫不影响他作为一个普通人所具有的善良品质。小美决定要将这个故事讲完整,她甚至想象到见面的场景:这应该是一个归还毛毯的故事,李女士手捧毛毯,深情地望着马师傅。马师傅接过毛毯,又握上李女士充满感激的双手。有人不失时机地给马师傅送上一束鲜花,周围响起如潮的掌声。

15

⑮然而,实际结果并不完美,李女士和马师傅的见面冷了场。李女士要归还的是钱。她说救她的是个年轻人,本地口音,开私家车,在医院垫付了八百块钱。马师傅一口外地口音,开出租车。很显然,不是一个人,也不是一回事。马师傅也感觉到不对劲。他心里愧疚,至少在这件事上,他认为自己做人是有差距的。

批注 1

环境意象

在第一人民医院的采访出乎意料地顺利,院办帮小美联系了疑似患者的李女士。李女士说她一直在寻找救助过她的人。小美让她回忆一下救助过程,看是不是和马师傅的叙述一致。李女士说,那是一个有风的夜晚,对,有风,她记得很清楚,因为是初春,风很大,很凉,那天她围了一条围巾。她独自外出突感不适,倒在了路边。

两次回忆都提到有风,使天气细节成为采访核对的线索,但相同天气并不能确认是同一事件,这也为误认提供条件。凉风与盖毯、接力送医形成冷暖对照;结尾暖风写在发现更多善举之后,与人物的新认识相应,不能把天气变化当成道德变化的直接原因。

参见第1题的分析 ↗

04 / 第16—17段

结局:认错恩人的意外带出新线索,故事在夜风中留下暖意。

16

⑯这是一个意想不到的差错,但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索,今天的线索突然如同化学反应一般,一个变成两个,也可能是多个,后面的故事一定会精彩纷呈。

17

⑰她们回家的时候已是夜晚,走在马路上,此刻的风是暖暖的,扑面而来。

批注 · 札记 2

环境意象

这是一个意想不到的差错,但小美和她的助理却因为这个差错兴奋不已。她们每天奔波在路上苦苦追寻新闻线索,今天的线索突然如同化学反应一般,一个变成两个,也可能是多个,后面的故事一定会精彩纷呈。

两次回忆都提到有风,使天气细节成为采访核对的线索,但相同天气并不能确认是同一事件,这也为误认提供条件。凉风与盖毯、接力送医形成冷暖对照;结尾暖风写在发现更多善举之后,与人物的新认识相应,不能把天气变化当成道德变化的直接原因。

参见第1题的分析 ↗

阅读札记

她们回家的时候已是夜晚,走在马路上,此刻的风是暖暖的,扑面而来。

一次认错恩人的采访呈现普通人行善时的善念与顾虑,也揭示真实生活超出预设故事的复杂性和善意的延续。 分别梳理两次救助,比较凉风与暖风的语境,辨认记者期待、实际发生及结尾未决的信息。

第1题 · 环境意象

文中多处写到“风”,请结合文本内容分析“风”在文中的作用。

参考答案1展开 / 收起

参考作答

  1. ①线索与铺垫:“有风的夜晚”是马师傅和李女士共同留存的记忆细节,成为小美寻访当事人的线索,既推动情节发展,也为认错恩人的巧合误会作了铺垫;

  2. ②交代背景、渲染氛围:前两处“有风的夜晚”交代故事发生在初春夜晚、风大且凉,营造了清冷、孤寂的氛围;

  3. ③反衬人物:寒风中一群陌生人接力救助危急病人,风的寒冷与人们的热心形成鲜明对比(以冷衬暖),体现了人性中的温暖和善良;

  4. ④呼应标题、暗示主题:结尾“此刻的风是暖暖的,扑面而来”呼应标题,与前文初春的大风形成对比,暗示采访虽出现差错,但更多善举被发掘,故事仍在继续;也象征着社会温情的传递,意味隽永。

审题与考查点

本题考查环境意象。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下按判断、文本依据及推理关系分项分析;每项标题和证据链接均可定位相应文字。

线索与误认:相同天气不是同一事件查看证据 ↗

马师傅和李女士都记得有风之夜,使天气成为查找线索;但相同时间特征不足以证明救助者身份,后来的口音、车辆及垫付款信息才否定误认。环境细节在此参与了情节的因果组织。

冷风与行动:温暖从关怀中显现查看证据 ↗

初春风凉与为病人盖毯相结合,具体表现马师傅的关心。冷暖对照的另一端是人的行为和感受,不能单凭恶劣天气就推导人物高尚。

结尾暖风:开放的情感收束查看证据 ↗

误会使单一线索扩展为更多待寻的善举,随后暖风扑面,景物与新的期待相应。它呼应标题并使结尾保持温暖、开放的情调,不意味着气候由道德行为直接改变。

知识点

环境意象:追踪物象在不同位置的语境变化,分别检验照应、线索和象征,不把反复出现当作象征的充分条件。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

追踪物象在不同位置的语境变化,分别检验照应、线索和象征,不把反复出现当作象征的充分条件。先确定设问对象和范围,再按有区别的关系分点;每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据;同一证据可支持多层分析,但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“环境意象”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度;开放题应提出有据的解释,不补写人物尚未发生的行动。

第2题 · 详略安排

细读小说,补全下面的探究任务单。

任务 详略处理与问题
详写 马师傅在一个有风的夜晚送危急病人去医院,因怕麻烦未登记就走了,记者采访牵出此事,见面后发现救李女士的不是他,他心生愧疚。
略写 作者略写了李女士的故事,请从李女士的角度简要讲述她的故事。
未写 小美最后是否找到马师傅救助的人和救助李女士的年轻人。
探究结果 作者这样安排详略的意图是什么?联系小说,简述你的推断。
参考答案2展开 / 收起

参考作答

  1. (1)李女士的讲述示例:初春一个有风的夜晚,我突感不适倒在路边,被一位开私家车的年轻人送医,他还垫付了八百元。后来我寻找恩人,经记者联系与马师傅见面,才发现认错了人。

  2. (2)详写马师傅,突出善念与顾虑并存的心理;略写李女士,提供另一事件的信息并促成转折;未交代最终寻访结果,使追寻善举保持开放。

审题与考查点

本题考查详略安排。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

证据与推导查看证据 ↗

详写马师傅让救助行为与怕麻烦的心理同时显现,略写李女士保留辨认救助者所需的另一组信息,两者交汇形成误会;未写寻访结果,则将善意的追寻留向文本之外。改用李女士视角时,只能叙述她知道或后来获知的事实,不能把马师傅的内心活动移给她。

知识点

叙事结尾:分清已交代的事实与未决问题,分析篇幅和停笔位置对人物理解与意义的影响。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

分清已交代的事实与未决问题,分析篇幅和停笔位置对人物理解与意义的影响。先确定设问对象和范围,再按有区别的关系分点;每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据;同一证据可支持多层分析,但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“详略安排”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度;开放题应提出有据的解释,不补写人物尚未发生的行动。

第3题 · 语句赏析

联系上下文,根据括号内的要求,赏析下面句子。

(1)马师傅一脚油门,车就像鱼一样滑入城市的河流。(请从修辞手法的角度进行赏析)

(2)马师傅一边说着,一边用手不停地摩挲着方向盘,眼神有些飘忽。(请从描写方法的角度进行赏析)

参考答案3展开 / 收起

参考作答

  1. (1)运用比喻的修辞手法,把出租车比作鱼,把城市街道比作河流,借鱼在水中灵活穿行,写出出租车在车流中快速穿梭的状态,表现了马师傅救人的急切心情,联系“病情不能耽搁”突出行动的迅速。

  2. (2)运用动作描写和神态描写,“不停地摩挲着方向盘”写动作,“眼神有些飘忽”写神态,细致表现出马师傅讲述往事时内心的不安与犹豫,暗示他有难言之隐,为后文交代他救人后怕惹麻烦悄悄离开的情节埋下伏笔。

审题与考查点

本题考查语句赏析。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

证据与推导查看证据 ↗

“车像鱼”与“城市的河流”构成一组相连比喻,使行车速度和穿行状态可见,再由救人的目标推知急切。摩挲方向盘及眼神飘忽属于外在行为,联系随后叙出的顾虑可推知不安;叙述中的外在迹象与心理内容应区分。

知识点

人物描写:辨明实际呈现方式与措辞特点,联系局部语境说明效果,不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

辨明实际呈现方式与措辞特点,联系局部语境说明效果,不以术语代替分析。先确定设问对象和范围,再按有区别的关系分点;每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据;同一证据可支持多层分析,但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“语句赏析”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度;开放题应提出有据的解释,不补写人物尚未发生的行动。

第4题 · 主题探究

大家对本文的主题有多种解读,请任选下面的一种说法,结合全文内容,谈谈你对小说主题的理解。

A.展现普通人的复杂心理与善良本质 B.反映现实社会中的人性与人际关系

C.探讨新闻工作与真实生活的关系 D.传达生活充满意外与可能性的观念

参考答案4展开 / 收起

参考作答

示例一(选A):

  1. ①小说通过马师傅救人过程中的一系列心理活动——既想接力做好事,又担心家属找麻烦、承担手续费用——刻画了普通人面对行善抉择时的矛盾与复杂;

  2. ②即便他后来回避承认,仍能看出其最初的善良本心,说明普通人虽有顾虑,善良依然存在。

示例二(选B):

  1. ①马师傅因怕惹麻烦而回避救助一事、面对查询电话始终不承认,反映出现实因素会使人在行善时产生退缩心理,体现社会现实对人性的影响;

  2. ②小美努力挖掘善举、李女士执着寻找恩人表达感激,又展现了人与人之间善意的互动与对善良的追寻依然存在。

示例三(选C):

  1. ①记者小美积极挖掘素材,预先构想“归还毛毯”的完美结局,实际见面却冷了场;

  2. ②这表明新闻工作追寻真实故事时会面临各种不确定性,努力构建的完美情节未必与现实相符,引发对新闻工作应尊重生活本来面貌的思考。

示例四(选D):

  1. ①结尾小美和助理因差错而兴奋——一个线索变成多个,后面的故事将更加精彩;

  2. ②这传达出生活就像故事的发展,充满意外与各种可能性,即使出现波折,也可能开启新的精彩篇章。

审题与考查点

本题考查主题探究。题面提供若干阐释方向,任选其一展开,并不要求判断唯一正确项。

文本分析

以下按判断、文本依据及推理关系分项分析;每项标题和证据链接均可定位相应文字。

A:善念与顾虑并存查看证据 ↗

救助病人、联系医院、盖毯表现善意,离开医院和否认救人则显示怕担责、惹麻烦的顾虑;见面后自觉有差距又表明自省。可据此解释普通人的复杂心理,不能把他写成毫无犹豫的完人。

B:顾虑与信任的社会关系查看证据 ↗

马师傅担心家属纠缠,李女士持续寻找恩人,记者努力联络,两种倾向在故事中并存。这可以引出行善与社会信任的关系,但人物担忧不等于文中已发生了家属讹诈。

C:新闻预设与事实核对查看证据 ↗

记者预想归还毛毯的圆满场景,见面却因车辆、口音和钱款不合而推翻设想。对照说明真实生活超出预设叙事,也要求核查线索;不宜据此否定所有新闻采访或抹去记者发现善举的努力。

D:差错打开新的可能查看证据 ↗

误认没有完成预期的报恩故事,却显示另有救助者,并增添追访线索。结尾的开放性由这一具体转折支持;“一定精彩”是人物的期待,不是所有生活意外必然有好结果的定律。

知识点

文本证据与阅读推论:从具体事实出发,解释证据如何支持判断,并核对断言的范围和强度。

解题方法

从具体事实出发,解释证据如何支持判断,并核对断言的范围和强度。先确定设问对象和范围,再按有区别的关系分点;每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据;同一证据可支持多层分析,但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“主题探究”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度;开放题应提出有据的解释,不补写人物尚未发生的行动。

关联阅读

环境阅读研习把自然条件、社会关系、场面组织与景物意义分开讨论。比较自然环境描写、场面描写与环境意象,可检验同一术语在不同作品中的适用条件。

参考文献

  1. 原上秋:《有风的夜晚》。选自《2023年中国微型小说精选》,有删改
  2. Genette, Gérard. Narrative Discourse: An Essay in Method. Trans. Jane E. Lewin. Cornell University Press, 1980. 参看 Order、Duration、Mood、Voice 各章。
  3. 陈望道:《修辞学发凡》,1932 年初版。参看积极修辞中比拟、譬喻、引用、夸张、反复等辞格的讨论。复旦大学有关作者及著作的介绍。
  4. Richards, I. A. Practical Criticism: A Study of Literary Judgment. Kegan Paul, Trench, Trubner, 1929. 参看对阅读理解、情感判断与套用观念的讨论。

本文关联

环境意象2 处阅读条目 →知识点 ↗

环境意象:追踪物象在不同位置的语境变化,分别检验照应、线索和象征,不把反复出现当作象征的充分条件。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

关联阅读 ↗

环境阅读研习把自然条件、社会关系、场面组织与景物意义分开讨论。比较自然环境描写、场面描写与环境意象,可检验同一术语在不同作品中的适用条件。

文本证据与阅读推论4 处阅读条目 →知识点 ↗

环境意象:追踪物象在不同位置的语境变化,分别检验照应、线索和象征,不把反复出现当作象征的充分条件。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

知识点 ↗

叙事结尾:分清已交代的事实与未决问题,分析篇幅和停笔位置对人物理解与意义的影响。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

知识点 ↗

人物描写:辨明实际呈现方式与措辞特点,联系局部语境说明效果,不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

知识点 ↗

文本证据与阅读推论:从具体事实出发,解释证据如何支持判断,并核对断言的范围和强度。

叙事结尾1 处阅读条目 →知识点 ↗

叙事结尾:分清已交代的事实与未决问题,分析篇幅和停笔位置对人物理解与意义的影响。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

人物描写1 处阅读条目 →知识点 ↗

人物描写:辨明实际呈现方式与措辞特点,联系局部语境说明效果,不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

环境阅读研习1 处阅读条目 →关联阅读 ↗

环境阅读研习把自然条件、社会关系、场面组织与景物意义分开讨论。比较自然环境描写、场面描写与环境意象,可检验同一术语在不同作品中的适用条件。

自然环境描写1 处阅读条目 →关联阅读 ↗

环境阅读研习把自然条件、社会关系、场面组织与景物意义分开讨论。比较自然环境描写、场面描写与环境意象,可检验同一术语在不同作品中的适用条件。

场面描写1 处阅读条目 →关联阅读 ↗

环境阅读研习把自然条件、社会关系、场面组织与景物意义分开讨论。比较自然环境描写、场面描写与环境意象,可检验同一术语在不同作品中的适用条件。

引用本文

中阶现代文阅读3 处阅读条目 →第3讲 · 小说阅读中的背景环境分析 ↗

有风的夜晚

第3讲 · 小说阅读中的背景环境分析 ↗

原文

第3讲 · 小说阅读中的背景环境分析 ↗

第1题 · 第2题 · 第3题 · 第4题

环境氛围与人物心境1 处阅读条目 →情景同向与反差的边界 ↗

《月夜独行》直接写月静与心静的联系,也写恐惧中由月光获得安定,情景关系随语境改变。《有风的夜晚》以凉风中的盖毯和送医形成冷暖对照,末尾暖风又关联对更多善举的期待。判断正衬或反衬,须同时列出景与情的依据;读者感到的氛围不必等同于人物当时的全部感受。

环境意象1 处阅读条目 →实例细读 ↗

《万安的梅花》把风雪练唱与梅花相并置,结尾又命名“万安梅”,使坚韧与传承的解释有相互支持的证据。《有风的夜晚》的风还作为寻访线索参与误认;两次事件共享天气,并不证明它们是同一事件。《月夜独行》的月可说明照明、时间与陪伴感,不必再强加唯一的抽象象征。

环境阅读研习1 处阅读条目 →环境意象 ↗

有风的夜晚:环境意象;详略安排

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