平凡的世界（节选）

参考作答

1. ①描写白露时节农村丰收将至的美好景象，渲染轻松喜悦的氛围；

2. ②以乐景衬乐情，烘托孙少安内心舒畅愉悦的心情；

3. ③交代时令与地域，还原改革开放初期责任制推行前后的农村样貌，为故事展开提供时代背景；

4. ④引出下文农村实行责任制后生活的种种变化，实现由景到事的自然过渡。

审题与考查点

本题考查开篇环境。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

知识点

自然环境描写：先概括可感特征，再以人物反应、行动条件及后文结果检验各项功能，有证据才形成要点。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

先概括可感特征，再以人物反应、行动条件及后文结果检验各项功能，有证据才形成要点。先确定设问对象和范围，再按有区别的关系分点；每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据；同一证据可支持多层分析，但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“开篇环境”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度；开放题应提出有据的解释，不补写人物尚未发生的行动。

参考作答

1. ①责任组实行后，庄稼种得更好、更快，劳动更有奔头。

2. ②农忙结束后可以自由支配时间。

3. ③赶集、经商及家庭副业增加谋生选择。

4. ④少安对扩大种植、营造新家产生信心。

审题与考查点

本题考查语句含义。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

知识点

人物描写：辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。先确定设问对象和范围，再按有区别的关系分点；每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据；同一证据可支持多层分析，但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“语句含义”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度；开放题应提出有据的解释，不补写人物尚未发生的行动。

参考作答

1. （1）运用比喻，把照料庄稼比作抚育娃娃，写出农民对土地庄稼的用心与珍视，体现责任制把农民的生产热情充分调动了起来。

2. （2）运用动作描写，“换”“烧”“拿”“梳理”等动作连贯细致，刻画出秀莲对丈夫的体贴关怀，表现夫妻间的温情。

审题与考查点

本题考查语句赏析。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

知识点

人物描写：辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

辨明实际呈现方式与措辞特点，联系局部语境说明效果，不以术语代替分析。先确定设问对象和范围，再按有区别的关系分点；每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据；同一证据可支持多层分析，但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“语句赏析”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度；开放题应提出有据的解释，不补写人物尚未发生的行动。

参考作答

1. ①勇于改革、敢为人先：一年多前顶着压力推行分队生产，连父亲都担心他栽跟头，他仍敢于尝试；

2. ②重情顾家：与秀莲夫妻和睦，又时时忧心大姐一家的困境，痛惜姐夫丢下妻儿；

3. ③有长远眼光、不图安逸：别人消闲时他一头扑在自留地里，谋划明年扩大蔬菜种植，并有信心几年内营造新家。

审题与考查点

本题考查人物形象。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

知识点

人物形象：将品质判断与言行事实相连，合并同义要点，并区分当下反应与稳定倾向。 可用文本证据与阅读推论检验解释是否超出材料。

解题方法

将品质判断与言行事实相连，合并同义要点，并区分当下反应与稳定倾向。先确定设问对象和范围，再按有区别的关系分点；每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据；同一证据可支持多层分析，但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“人物形象”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度；开放题应提出有据的解释，不补写人物尚未发生的行动。

参考作答

1. “阵痛”可指生产组织变化后观念与责任的重新调整，例如二爸起初不适应、少安为姐姐一家的负担忧心；

2. “长痛”则指低效劳动与贫困长期持续。节选总体肯定改革激发劳动热情、扩展生活可能，同时呈现具体矛盾；不能把个人失责概括为所有外出谋生者的必然结局。

审题与考查点

本题考查观点阐释。应核对题目要求的角度、数量及材料范围。

文本分析

以下由具体语境说明判断与依据之间的关系。

知识点

文本证据与阅读推论：从具体事实出发，解释证据如何支持判断，并核对断言的范围和强度。

解题方法

从具体事实出发，解释证据如何支持判断，并核对断言的范围和强度。先确定设问对象和范围，再按有区别的关系分点；每点包含判断、证据及连接二者的解释。

易误辨析

把原文直接陈述、合理推断与尚不能确定的解释分开。人物的动机、景物的象征义和事件的因果关系均需具体依据；同一证据可支持多层分析，但不能将同义判断重复列点。

答案组织与检核

围绕“观点阐释”组织作答。逐点检查是否回答设问、是否有对应证据、推理是否必要且适度；开放题应提出有据的解释，不补写人物尚未发生的行动。