2026年语文试卷

深渊科考 · 信息类文本阅读 · 5题。比较新闻与论文如何组织同一科研事实，区分发现、假说与验证。

“出片”与记录生活 · 语言文字运用 · 4题。从字形、语句衔接和病句修订，进入新词义项的分析与释义。

割草 · 小说阅读 · 4题。从列文的犹疑与身体经验中，观察劳动如何改变他与农民的关系。

三子治政 · 文言文阅读 · 5题。把“不能欺、不忍欺、不敢欺”的评语与具体政事实证相比较。

风 · 古典诗歌阅读 · 2题。从风中之物、风中之声及其触发的情思理解侧面描写。

词语理解之变 · 写作 · 1题。以一个词语理解的变化呈现具体的成长经验与意义。

廊桥 · 信息类文本阅读 · 5题。辨析廊桥的定义、命名与中西结构差异，并比较专业说明与科普问答。

普通语言中的创造 · 语言文字运用 · 5题。在普通语言中辨析创造、规范与语篇照应，练习平实改写。

打橘子 · 散文阅读 · 4题。沿橘子与旧居的记忆，辨认嬉戏之乐、重访怅惘和怀人情思。

齐民要术·序 · 文言文阅读 · 5题。从重农安民的论述、循吏事例与收录凡例，理解自序的组织。

骢马二首 · 古典诗歌阅读 · 2题。比较两首咏马诗的昂扬气象、形象刻画和情志指向。

日月之体与江汉之源 · 写作 · 1题。辨析困境与根本条件的关系，讨论坚守、补充与调整。

访谈作为研究与史料 · 信息类文本阅读 · 5题。理解访谈的互动建构、解释空间和史料价值，并据研究任务选择方法。

脑机接口与康复生活 · 语言文字运用 · 2题。用话题对应、递进关系和情态强度检查排序与近义替换。

修补时间的人 · 散文阅读 · 4题。由旧书店的日常、关闭与延续，理解修书如何连接人与历史。

观乐生传 · 文言文阅读 · 7题。沿读书、观物与答疑的言行，理解观乐生自得之乐及其与富贵之乐的差别。

养树说 · 文言文阅读 · 3题。考察养树与治学的类比关系，区分论证层次并评价环境与修养的作用。

沔阳道中喜雨 · 古典诗歌阅读 · 2题。追踪从身体清凉、行旅畅快到雨少忧农的情感变化。

井水与河水 · 写作 · 1题。在边界、差异与相通之间建立有条件的判断。

科技与想象 · 写作 · 1题。区分科技对想象材料、表达工具和选择路径的不同作用。

写作可沿材料立意、概念迁移、有限定的论点进入各篇例文。题号在每个文本内重新编号；《观乐生传》的两个独立释义选择任务分别成题。

写作可沿材料立意、概念迁移、有限定的论点进入各篇例文。题号在每个文本内重新编号；《观乐生传》的两个独立释义选择任务分别成题。

写作可沿材料立意、概念迁移、有限定的论点进入各篇例文。题号在每个文本内重新编号；《观乐生传》的两个独立释义选择任务分别成题。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较衔接与连贯、话题链与零形回指、词语锤炼与替换分析、信息转述与判断范围。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较汉字、语素与词、词义与语境、衔接与连贯、话题链与零形回指、病句辨析与修改、义项划分与词典释义。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较比喻、比较阅读、托物言志。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较回忆叙述的双重视角、情感基调、反复与复现、朗读节奏、艺术手法赏析、比较阅读、平淡语言的表现力。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较信息转述与判断范围、科学文本中的证据与假说、选择题的证据核验、新闻文体、语域与表达得体、信息概括与整合、文本证据与阅读推论、访谈提问与追问、言语行为、会话含义。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较文本证据与阅读推论、侧面描写与烘托、比较阅读、感官描写与真切感。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较人物形象、比较阅读、词义与语境、感官描写与真切感、叙述声音与聚焦、情境微写作。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较词义与语境、词类活用与兼类、古今常用义转移、短语结构与层次分析、文言断句、文言翻译、卒 [zú；cù]、文言随文评点、比喻、人物形象、文本证据与阅读推论。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较衔接与连贯、访谈资料的生成、词义与语境、信息转述与判断范围、比较阅读、会话含义、研究方法与问题、论据与论证保证。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较信息转述与判断范围、选择题的证据核验、文本证据与阅读推论、衔接与连贯、句式变换、比较阅读、科普改写、阅读评价、论据与论证保证。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较汉字、语素与词、词义与语境、短语结构与层次分析、话题链与零形回指、病句辨析与修改、衔接与连贯、选择题的证据核验、语域与表达得体、情境微写作。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较文言断句、短语结构与层次分析、词义与语境、为 [wéi / wèi]、信息概括与整合、选择题的证据核验、文言翻译、词类活用与兼类、信息转述与判断范围、自序阅读。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较语段的结构作用、对比、感官描写与真切感、叙述声音与聚焦、象征、人物形象、散文的组织方式。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较文言断句、短语结构与层次分析、词类活用与兼类、词义与语境、选择题的证据核验、人物形象、文言翻译、常 [cháng]、阅读评价、论据与论证保证。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较概念的情境迁移、论点的限定条件、论据与论证保证、反驳与回应。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较类比论证、论点的限定条件、概念的情境迁移、论据与论证保证。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较论点的限定条件、反驳与回应、类比论证。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较概念的情境迁移、材料作文审题与立意、回忆叙述的双重视角。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较情感基调、虚实结合、抒情转折。

本篇收录于2026年试卷索引。以题目中的具体分析为起点，可继续比较语段的结构作用、选择题的证据核验、排比、词语锤炼与替换分析、类比论证、阅读评价。

全部题组与试卷归属。

全部题组与试卷归属。

为 [wéi / wèi]、常 [cháng]、厌 [yàn；yā（相关读法）]、粒 [lì]、罄 [qìng]、敌 [dí]。义项须结合2026年文言题组中的具体用法研习。

全部题组与试卷归属。

全部题组与试卷归属。

全部题组与试卷归属。

全部题组与试卷归属。

全部题组与试卷归属。