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心有一团火,温暖众人心

表现普通劳动者把专业本领、体察他人和职业责任结合起来的服务精神。

导读

文体与题材:人物通讯;记售货员张秉贵的服务实践。

作者简介:林为民,新闻工作者,本文为人物通讯。

文本出处:原载《北京日报》1977年12月24日;收入《北京日报创刊60周年纪念文集·优秀新闻作品集》,同心出版社,2012。

内容脉络:由柜台现场写起,以若干服务片段展示技能与待人方式,再追溯其职业认识的形成,使现场行动与长期实践相互说明。

内容主旨:表现普通劳动者把专业本领、体察他人和职业责任结合起来的服务精神。

阅读重点:分析典型事例的差异与互补,区别事实叙述和评价概括。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—6段

柜台现场:张秉贵以熟练操作和对顾客需要的体察展示服务本领。

1

初冬的早晨,寒气袭人。我们随着熙熙攘攘的人流,走进百货大楼。

2

嗬,糖果组的柜台前好热闹!人们拥挤在柜台前,看一位戴着劳动模范胸章的老售货员卖糖果。他站在柜台里的那股精神劲儿,售货动作的迅速劲儿,接待顾客的热情劲儿,像一团火一样,把大家深深地吸引住了。顾客们悄悄议论道:

3

“他就是劳动模范张秉贵!”

4

“你瞧他拿糖,一抓就准。”

5

“他卖得真快,又那么热情,让人心里暖乎乎的。”

6

一位抱小孩的女顾客来买糖,还没轮到她买,孩子就哭闹起来,嚷着要吃糖。只见张秉贵从货柜里拿起一块糖,放到孩子手里,孩子顿时止住了哭声。老张又对这位顾客说:“这块糖等会儿一块儿算账。”她感激地点点头。过了一会儿,轮到她买糖时,老张从称好的糖果中拿出一块放回货柜里,又拿出几块用小纸袋装好,塞进孩子的衣兜里,把剩下的糖果包捆结实递给顾客,嘱咐道:“孩子兜里的糖,留他路上吃。”这位顾客激动地对孩子说:“快谢谢爷爷!”孩子天真而又亲昵地叫了声:“爷爷!”周围的顾客不约而同地笑起来,赞扬张秉贵比当妈妈的想得还周到。人们常用体贴入微来形容张秉贵的服务态度。糖果组的柜台前,还发生过这样一件事:有一次,张秉贵在卖糖时,发现排在队尾的一位顾客,一会儿看看手表,一会儿又抬头看看墙上的电钟,神色不安。他忙问这位顾客:“您有什么急事吗?”“我急着赶火车,再有半小时就开了,可我又想买点首都的糖果……”老张立即征得前面顾客的同意,很快给他称完糖,又告诉他应该在哪儿坐车去火车站。他连声道谢。老张说:“你要谢就谢大家,这是同志们的支持。”

批注 2

场景式开篇

初冬的早晨

先给出时间、环境和柜台活动,再展开人物事迹。现场细节使读者先见其行为,随后才理解职业评价。

同一事例的两层证据

小孩

对孩子的安抚表现体察需要;同时照顾排队秩序则表现服务效率。概括“热情”时还应说明他如何处理不同顾客的需求。

02 / 第7—14段

待客事例:他以耐心化解顾客的不快,也认真回应具体托付。

7

张秉贵22年来,没有对顾客发过一次火,红过一次脸,态度总是那么和蔼可亲。有人问,难道张秉贵从来没遇到过不讲理的个别顾客?张秉贵说:“我们为人民服务,就要完全彻底,遇到个别顾客冷,绝不能以冷对冷,而要以热对冷,变冷为热。”一天中午,商店里的人不多,一位女顾客气呼呼地来到糖果柜台前,张秉贵满面笑容地问她:

8

“同志,您想买点儿什么糖?”

9

“不买,难道不能看看吗!”

10

说完,这位顾客连看都不看张秉贵一眼,绷着脸从中间柜台向东头柜台走。张秉贵也随着她向柜台东头走去,边走边想:她准是遇到了什么不顺心的事,越是这样,我越是要热情接待她。张秉贵一边走,一边还是那样和颜悦色地说:“最近从上海来了几种新糖果,味道还不错,您想看看吗?我向您介绍一下……”顾客被张秉贵那火一般的热情感动了,她抱歉地说:“刚才我冲您发火,您没见怪吧,我那孩子不吃饭就去游泳,气得我真想揍他。您瞧,刚进大楼那阵儿,我的气还没消呢!”

11

“您教育孩子是应该的,可要注意方法,不能打孩子。”

12

“您的服务态度真好,我无缘无故向您发火,您还这样耐心做我的思想工作……”

13

打这以后,这位顾客每次来百货大楼,都要到糖果柜台前来看望老张。

14

张秉贵服务态度这样好,有人问他:“难道你自己就没有过不顺心的事吗?”张秉贵回答:“一个人哪能事事如意?不过,我们售货员一进柜台,就要像解放军战士进入战斗岗位那样,把自己的事情放一边,全神贯注地去为人民服务。”1970年9月,张秉贵老两口最心爱的唯一的女儿得了重病,日夜说着胡话。张秉贵心神不定,坐卧不安。他把女儿送进了医院,在上班的路上,边走边想:我是人民的售货员,每天都要接待几百个顾客,自己遇上了不顺心的事儿,决不能让顾客不顺心。于是,他用最大的毅力克制住内心的焦虑,像往常一样精神抖擞地走进了柜台,满面笑容地接待顾客。

批注 1

从态度追问处境

她准是遇到了什么不顺心的事

面对顾客的冷淡,他先尝试理解原因,再调整沟通方式。这里呈现的是判断与行动的联系,不宜只用“脾气好”概括。

03 / 第15—18段

职业认识:张秉贵在实践中形成服务观念,并以劳动技能落实它。

15

张秉贵今年59岁,出身贫农家庭,从10岁起就在资本家的工厂当童工,17岁到私营的德昌厚食品店学徒,受尽了剥削阶级的压迫和凌辱。新中国成立后,他翻了身,打心眼儿里感谢党和毛主席。1955年他刚到百货大楼时,认为只要为商店多销货、多卖钱,就是做好了本职工作,报答了党的恩情,因此他比较注意抓大号买卖。一次,有位农民顾客来买两块桃酥,张秉贵光照顾买得多的顾客,让这位顾客等了很长时间。顾客生气地质问他:“你是不是嫌我买得少,看不起我?”这件事深深地触动了张秉贵。党支部书记找他谈心,对他说:“过去资本家做买卖,唯一的目的是赚钱。我们社会主义商店做买卖,首先要为人民服务好。”

16

没过多久,张秉贵在柜台上遇到一件事,使他受到更深刻的教育。一次,有位面带病容的女顾客来买糕点,她对张秉贵说:“我身体不好,一吃甜的就腻,你能帮助选择几种适合我吃的点心吗?”张秉贵详细地介绍了各种糕点的味道,最后帮她挑了些略带咸味的鸡油芝麻饼和牛舌饼。顾客感激地说:“你们的服务态度真好!”几天后,这位女顾客又来到柜台前,把一大包枣和梨放在柜台上,说:“这是我家乡出产的水果,特意送来让你们尝尝。”张秉贵急忙摆手谢绝,可是顾客已经跑出门了。夜里,张秉贵翻来覆去睡不着觉。他在德昌厚当伙计时遇到的一件事,又浮现在眼前。一个国民党兵痞来吃冰激凌,因为等了一会儿,就发起火来,一拳打在张秉贵的心口上,还恶狠狠地骂:“看你还敢把老子当生西瓜‘蹲’起来!”那时候啊,张秉贵有气往肚里咽,有泪朝心里流,挨了打,还要装出一副笑脸赔不是。忆往昔,看今天,他默默地想,现在我刚为人民做一点儿事,他们就把我当亲人相待,我有什么理由不全心全意为人民服务!1958年他入党后,想了又想,一个共产党员到底图什么?图的就是多为人民服务!

17

张秉贵常说:“我们售货员要用全心全意为人民服务的一团火,来温暖人民群众,使他们不仅在商店里感到热乎乎的,回到家里热乎乎的,走上工作岗位还要热乎乎的,激发出更大的革命干劲儿,投入社会主义建设,这才算我们对革命事业有了一点儿贡献。”为了当好顾客的参谋,他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品。公休日,他到糖果厂去参观访问,了解糖果的制作过程;下班后,他又到医院向医生学习各种糖果的营养知识;卖糖果时,他虚心向爱吃糖的顾客了解各种人吃糖的习惯和各种糖果的味道。几年来,他还自己花钱买了230多种糖果来品尝,并请同柜台的售货员一起尝。经过刻苦钻研,张秉贵的商品知识十分丰富,为群众服务也有更多的主动权了。遇到患肝炎的顾客,老张就介绍买糖分多、对治肝病有好处的水果糖;遇到患气管炎的顾客,他就介绍买冰糖;对消化不良的顾客,他又请顾客买柠檬糖和橘子糖……在售货中,他严格要求自己,做到了顾客买与不买一个样,买多买少一个样,生人熟人一个样,大人孩子一个样。

18

人们用“主动、热情、诚恳、耐心、周到”这10个字,来赞扬张秉贵的服务态度。每天,老张从早晨穿上工作服进入柜台,到晚上送走最后一位顾客,每分钟都是全力以赴。你看,他在柜台里,眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动,他抬头售货,及时发现需要照顾的老弱病残顾客,随时倾听顾客的要求和意见,不断解答顾客的询问,还要不停地拿糖、过磅、包包、打捆,同时用心算代替算盘。在柜台里,他三步并作两步走,一点儿不知累,可晚上下班后,他就感到有些支持不住,有时连上楼还要扶着墙。

注释 · 批注 4

身世背景

童工

指未成年的受雇劳动者。文中回顾旧日经历,用来说明职业认识形成的历史条件,不宜只当作与服务事迹无关的插叙。

词语的语境义

参谋

此处指根据顾客需要提供购买建议的人,不是军事职务。

历史报道的知识边界

对治肝病有好处

本段保存当时报道中的经验说法。它可说明人物钻研商品知识的态度,但不足以建立食品治疗疾病的科学结论;语文分析应区别人物认识、报道陈述和经验证的知识。

比喻的着眼点

眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动

突出一连串售货动作的协调与熟练。前后有关顾客需要的叙述说明,他并非只追求机械速度。

04 / 第19—27段

社会回应:顾客的关怀与各地来信印证张秉贵带来的温暖。

19

张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众,赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时,当他累得额头渗满汗珠,顾客就按住秤盘说:“老同志,您先擦擦汗!”后边的也嚷道:“您喝口水,歇会儿再卖!”当他端起缸子匆忙地喝着水,又有人对他说:“您喝足了,我们多等会儿没关系……”这些热情的话,像一股股清泉涌进张秉贵的心田,他感到自己的心和顾客的心紧紧地贴在一起了。不久前的一天,张秉贵去东风市场一家饭馆吃夜宵。这里已经座无虚席,他买了一盘炒面站着吃起来。突然,厨房里有位大师傅,举着凳子一边吆喝着闪道,一边朝他走来。人没到话先到了:“您是百货大楼卖糖的那个老同志吧,我在您那儿买过糖,快坐下来吃!您这么大岁数了,站一天柜台,够呛啊,该歇歇了。”说着把凳子放在张秉贵的身后,张秉贵不由得眼里有些湿润了。他又一次感到:在我们的社会主义祖国,只有低人一等的思想,绝没有低人一等的工作!商业、服务业既是平凡的工作,又是光荣的岗位,是伟大的社会主义事业的重要组成部分。

20

张秉贵为革命站柜台的先进事迹广为传颂,多年来受到全国各地人民群众的赞扬,1977年以来就收到200多封热情洋溢的信件。新疆博尔塔拉蒙古自治州第三中学的10名学生写道:“张伯伯,我们要像您一样,做革命的螺丝钉,党把我们拧在哪里,就在哪里闪闪发光!”辽宁省阜新矿务局高德煤矿三八掘进队的女队长写道:“我要像您一样热爱自己的工作,宁让煤尘粘满脸,不让资产阶级思想沾半点!”一位路过北京的青年农民,晚上住在旅馆,从收音机里听到张秉贵的先进事迹后,久久不能入睡。他从床上爬起来,披起衣服伏在灯下,给张秉贵写了一首充满激情的诗:

21

您那感人肺腑的事迹,

22

使我心中仿佛升起了一团火。

23

……

24

请收下我这青年社员当徒弟,

25

到了那金色的季节,

26

在您笑迎顾客的同时,

27

我正坐上喜送公粮的大车!

注释 · 札记 2

职业尊严

低人一等的工作

顾客反过来体谅他的劳累,使服务者也成为被尊重的人。可以据此讨论:文章的“温暖”为什么具有双向关系?

历史语境

公粮

农业生产和国家粮食征收制度语境中的用语。诗歌以社员劳动回应售货员的工作,表现不同岗位间的精神感应。

研读题

第1题 · 人物表现

文章怎样把张秉贵的专业技能和服务意识结合起来表现?

参考答案1展开 / 收起

参考作答

开篇以连贯动作显示售货熟练,以照顾孩子等事例显示对具体需要的体察;面对不同顾客,他既提高效率又耐心沟通。技能因服务对象而有方向,责任感通过具体方法转为可见行动。

审题与考查点

本题考查人物表现。应说明结论由哪些词句及关系支持,而非只列术语。

文本分析

熟练动作使服务有实效查看证据 ↗

六部“机器”的比喻把多个动作的协调写得可感,说明效率有长期劳动形成的技能基础。人物的热情因准确、熟练的行动落实,而不是仅靠言语表态。

因人而异使技能不止于速度查看证据 ↗

对孩子的处理和根据需要给顾客当“参谋”都要求先识别具体处境。与动作效率对读,可见服务既包含熟练操作,也包含判断、沟通和体察。

知识点

参见人物通讯、人物描写。

解题方法

将证据分别归入操作技能、需求判断和沟通行动,再说明它们如何协同。

易误辨析

不能用顾客的赞美替代行为证据,也不能将熟练概括成单纯卖得快。

答案组织与检核

逐项核对:引句位置准确;每个判断有推导;相近观点不重复;结论不超出文本。

第2题 · 标题意蕴

“一团火”如何在行文中发展为“温暖众人心”?

参考答案2展开 / 收起

参考作答

  1. “火”首先概括张秉贵的工作热情,这种热情通过服务行为使顾客得到体谅;

  2. 顾客又回以关心和尊重,最后来信与诗歌把影响扩展到其他劳动岗位。标题由个人态度展开为人与人相互尊重的关系。

审题与考查点

本题考查标题意蕴。应说明结论由哪些词句及关系支持,而非只列术语。

文本分析

顾客由受助者成为关怀者查看证据 ↗

顾客劝他休息、为他让座,使服务关系不止于单向付出。“心紧紧地贴在一起”是对这些具体回应的概括,温暖因此获得交往层面的含义。

篇末引诗延伸影响查看证据 ↗

农民来诗沿用“火”的比喻,把人物事迹转化为自身劳动的动力。这一比喻与标题相照应,写出人物的工作态度如何经传播引起响应。

知识点

参见比喻、照应与线索、人物通讯。

解题方法

先释喻义,再按服务行动、顾客回应、社会传播排列证据。

易误辨析

个体敬业事迹应置于报道的历史处境中理解;不能把牺牲休息或家庭照料直接规定为所有劳动者的义务。

答案组织与检核

逐项核对:引句位置准确;每个判断有推导;相近观点不重复;结论不超出文本。

评议

人物价值由劳动本领、对人的体察和职业尊严共同构成。文章中的特定选择应结合当时的社会生活解释;教学评议可着重讨论如何以专业能力改善服务,以及怎样形成服务者与服务对象彼此尊重的关系。

关联研习

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参考文献

  1. 原载《北京日报》1977年12月24日;收入《北京日报创刊60周年纪念文集·优秀新闻作品集》,同心出版社,2012。
  2. 教育部组织编写:《普通高中教科书·语文·必修上册》,人民教育出版社。本篇见第38—42页;原文字形与节选范围据教材校核。

本文关联

人物通讯2 处阅读条目 →知识点 ↗

参见人物通讯、人物描写。

知识点 ↗

参见比喻、照应与线索、人物通讯。

人物描写1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见人物通讯、人物描写。

比喻1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见比喻、照应与线索、人物通讯。

照应1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见比喻、照应与线索、人物通讯。

语文·必修上册1 处阅读条目 →关联研习 ↗

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单元研习1 处阅读条目 →关联研习 ↗

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引用本文

实用文体的交际结构1 处阅读条目 →心有一团火,温暖众人心 ↗

文本依据:“一团火”

人物通讯5 处阅读条目 →心有一团火,温暖众人心 · 第1题选析 ↗

研习任务:文章怎样把张秉贵的专业技能和服务意识结合起来表现?

心有一团火,温暖众人心 · 第1题选析 ↗

文本依据:“眼、耳、口、手、脚、脑这6部‘机器’同时开动”。

心有一团火,温暖众人心 · 第1题选析 ↗

文本依据:“只见张秉贵从货柜里拿起一块糖,放到孩子手里”;“老张立即征得前面顾客的同意,很快给他称完糖”;“为了当好顾客的参谋,他不知费了多少心血去熟悉自己柜台里的商品”。

心有一团火,温暖众人心 · 第1题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

关联研习 ↗

喜看稻菽千重浪、心有一团火,温暖众人心、“探界者”钟扬、新闻文体、访谈资料的生成

语文·必修上册1 处阅读条目 →第二单元 · 劳动与创造 ↗

第4课 · 心有一团火,温暖众人心

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