知识点 · 古汉语语法与修辞
文言宾语前置
概念界定与边界
文言宾语前置指宾语在特定条件下位于所依存的动词或介词之前的结构。疑问代词、否定句代词宾语及某些形式标记是常见的分析线索。
“何陋之有”中“何陋”是“有”的宾语,“之”参与标示结构。先辨动作与对象,再按原句格式解释语序。参见文言句法分析。
疑问代词宾语:疑问代词作动词或介词宾语时,常位于中心词前;如“何由”对应“由何”。不能把疑问主语误认成宾语。
否定句中的代词宾语:在特定否定结构中,代词宾语可前置;须同时查明否定词、代词及动宾关系,不认为凡否定句都必然前置。
“常位于前”概括的是一定语体和构式中的分布,不表示所有疑问代词宾语都必须前置;“莫之正也”可用否定词、代词与动词的支配关系校验,“胡为”则要辨清介词所支配的疑问成分。单看疑问字或否定字都不足以定式。
之、是等标示结构:“句读之不知”“惟……是……”等用形式标记凸显对象;之、是须依句法功能解释,不一律译作的、这。
分析程序
- 先确定实义动词或介词,并提出它需要回答的对象问题。
- 将前面的疑问、指代或名词性成分与中心词配对,区分主语、话题和宾语。
- 恢复常用语序辅助翻译,再保留原句的对比、强调或疑问功能。
实例细读
师说
文本依据:句读之不知,惑之不解
分析:“句读”是不知的对象,“惑”是不解的对象,两者都借之字参与的格式前置,形成对照。不能把之当作人称代词。
齐桓晋文之事
文本依据:何由知吾可也
分析:“何”是“由”的宾语,问凭什么知道我能行王道。译文应恢复由何的关系,同时保留询问依据这一言语功能。
逐步推演:在“句读之不知,惑之不解”中,先找两个动词“不知”“不解”,再分别追问其对象“句读”“惑”,最后说明对象在动词前由“之”参与标示。这样的切分同时保留了两项的对文关系;若把“之”当“他”,两个分句的对象便无法对应。
易误辨析与迁移
宾语前置不是看见名词在句首便下结论。话题提前、主语、定语与宾语须根据支配关系区分;“何陋之有”问的是有什么简陋,不是何陋拥有了什么。
参考文献
- 王力主编:《古代汉语》,中华书局,语法通论及相应文选。
- 杨伯峻、何乐士:《古汉语语法及其发展》,语序、句式及复杂结构相关章节。
- 实例所出篇目已随文链接;分类为对例句的句法分析,不以现代译词代替原文证据。
本文关联
文言句法分析2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗“何陋之有”中“何陋”是“有”的宾语,“之”参与标示结构。先辨动作与对象,再按原句格式解释语序。参见文言句法分析。
关联研习 ↗文言短语的结构关系 · 文言句法分析 · 文言虚词的语法功能 · 文言省略 · 古代汉语基础
师说2 处
阅读条目 →师说 ↗文本依据:句读之不知,惑之不解
实例细读 ↗逐步推演:在“句读之不知,惑之不解”中,先找两个动词“不知”“不解”,再分别追问其对象“句读”“惑”,最后说明对象在动词前由“之”参与标示。这样的切分同时保留了两项的对文关系;若把“之”当“他”,两个分句的对象便无法对应。
引用本文
文言句法分析2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗先找谓语及其涉及的人或事,再判断修饰成分与分句关系。例如“何陋之有”要辨明“何陋”是“有”的宾语,才能理解其语序。参见文言宾语前置。
分析层次与专题 ↗使动用法 · 意动用法 · 文言被动句 · 文言宾语前置 · 文言修饰语与语序 · 文言复杂谓语 · 文言句子分类
文言否定词与否定范围2 处
阅读条目 →未与参照时间 ↗“未之有也”含有否定句中代词宾语置于动词前的形式。“之”回指上文所说情况,“未”仍是否定“有”所述存在,不应把前置代词误认成否定对象。参见宾语前置。
实例细读 ↗逐步推演:“是不为也,非不能也”先分成“不为”与“非不能”两个判断,前者说行动没有发生,后者否定“没有能力”的解释;再用折枝、挟泰山的对比核对“可做却未做”的论证。译文若只写“很容易”,会丢掉作者反驳能力借口的层次。否定句里若见宾语前置,还应接文言宾语前置核对否定与对象各自所辖。
