知识点 · 古汉语语法与修辞
文言短语的结构关系
概念界定与边界
文言短语的结构关系是词语组合中形成的主谓、述宾、偏正、联合、述补等关系。分析需要先找直接组成部分，再逐层说明其内部关系。
“为国以礼”先围绕“为国”的动作对象理解，再解释“以礼”怎样说明治理的依据或方式。成分切分清楚后，译法才有可靠依据。参见文言介词与介词短语。
短语关系只判断当前一次切分的两个直接成分怎样相接。“传道受业解惑”在上层并列三项职能；各项内部的“传／道”“受／业”“解／惑”又分别是述宾关系。因此同一串字可有不同层级的结构，先画出层级，才讨论语序与修饰。
联合、偏正、主谓、述宾和述补说明相邻直接成分之间的关系；“所字结构”等按形式标记命名，“连动”则涉及同一主体的多个动作及其组合。三者分类依据不同，不能混列为一组互斥的“基本句型”。一个长短语还可能在不同层次上同时呈现几种关系。
联合关系的成分在当前层次上并列；偏正关系由修饰语限定中心语；主谓关系以谓语陈述主语；述宾关系由谓语支配对象；述补关系由后项补充结果、趋向等。名称只是结构分析的结论，不能取代句中语义角色的核对。
分析程序
- 先确定分析单位是词、短语、分句还是整句；不能用词内构造直接证明短语关系。
- 逐层切分直接成分，找出中心语、被支配对象以及修饰、陈述或并列的关系。
- 用虚词、平行格式与上下文检查切分；遇到多个动作，再辨连动、并列述谓和不同分句。
实例细读
偏正关系：从结构走到语义
先看“白马”：把“白”暂时拿开，余下“马”仍是所说的事物；“白”限制马的颜色，因此是修饰语，“马”是中心语。同样的切分可用于“农场的马”“三匹马”“赶快走”：前项都在限定后项，但限定的内容并不相同。
- 用“什么马／怎样走”找到中心语：前三组的中心是“马”，最后一组的中心是“走”。
- 追问前项回答的具体问题：“白马”回答什么颜色，“农场的马”在此回答马属于哪里，“三匹马”回答多少，“赶快走”回答怎样走。
- 最后才命名语义关系：属性、领属、数量、方式分别对应这些回答。它们都可以归入偏正结构，却不能仅凭“偏正”二字推知是哪一种语义关系。
迁移到“爪牙之利，筋骨之强”时，先识别“利”修饰“爪牙”、“强”修饰“筋骨”，再说明它们表示性质；它们在表层位于中心语之后，具体语序问题可接着读文言修饰语与语序。
师说：内部述宾与上层并列
文本依据：“传道受业解惑”。
分析：“传道”“受业”“解惑”各自有谓语与对象，在上层合起来并列说明教师的职能。若只贴“并列”标签，会漏掉各组内部的述宾关系；“受”在此依教材注释通“授”，不宜误读为教师接受学业。
劝学：动作组合
文本依据：“登高而招”。
分析：登高与招由同一主体完成，前者提供后者发生的条件或方式。“而”联系两个动作；不能因相邻两动词便认定任何表达都是连动，也不能把它们拆成两个互不相关的事件。
侍坐：使令与省略
文本依据：“可使有勇”。
分析：“使”引入致使关系，其对象可由上文治理国家的语境恢复；“有勇”陈述这一对象可能达到的状态。它与单纯把两个动词并列不同。
易误辨析与迁移
“挠乱”“翦灭”等是否已凝固为词，不能只凭字形拆开便算作两个独立谓语。动词后出现名词，也不因现代译文需要补“在”“于”就必定是补语；须比较词的配价、处所角色与同类用例。
参考文献
- 王力主编：《古代汉语》，中华书局，语法通论及相应文选。
- 杨伯峻、何乐士：《古汉语语法及其发展》，语文出版社，短语结构与句法关系相关章节。
本文关联
文言修饰语与语序2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗短语关系只判断当前一次切分的两个直接成分怎样相接。“传道受业解惑”在上层并列三项职能；各项内部的“传／道”“受／业”“解／惑”又分别是述宾关系。因此同一串字可有不同层级的结构，先画出层级，才讨论语序与修饰。
偏正关系：从结构走到语义 ↗迁移到“爪牙之利，筋骨之强”时，先识别“利”修饰“爪牙”、“强”修饰“筋骨”，再说明它们表示性质；它们在表层位于中心语之后，具体语序问题可接着读文言修饰语与语序。
引用本文
文言连词与分句关系2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗连词的基本工作是把两个成分或两个分句接起来；它本身不替读者决定两侧关系。“位卑则足羞”里“则”把条件与评价连接，“任重而道远”里“而”连接两个并列判断。先找到两端，再看是并列、条件还是转折；若只列现代译词，便看不见短语层级与分句层级的差别。
实例细读 ↗逐步推演：读“位卑则足羞，官盛则近谀”，先在第一组标“位卑”为条件、“足羞”为评价，在第二组标“官盛”为条件、“近谀”为评价；再看两个“则”各管本组，最后把两组作为并列对照读。这样分层后，译文既保留条件，又显出作者讽刺择师标准的矛盾。可由文言短语的结构关系继续看不同层级的并列与修饰。
文言复杂谓语2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗“使人持璧归”中，“人”既与“使”构成述宾关系，又是“持璧归”的行动者。分析先找各谓词，再说明参与者是否相同及动作如何相接。参见文言短语的结构关系。
关联研习 ↗文言短语的结构关系 · 文言句法分析 · 文言虚词的语法功能 · 文言省略 · 古代汉语基础
文言修饰语与语序1 处
阅读条目 →实例细读 ↗逐步推演：“蚓无爪牙之利，筋骨之强”先切出“爪牙／利”“筋骨／强”两组；再问“利”“强”说明什么，分别回答爪牙、筋骨的性质；最后把两组都放回“无”的范围，译作没有锋利的爪牙和强健的筋骨。这里是偏正关系在特定语序下的表现，不能把两项分析成四个互不相干的宾语。