知识点 · 古汉语词汇学
通假、古今字与异体字
概念界定与边界
通假是古书中借同音或近音字记录另一词的用字现象；古今字涉及同一词在不同时期的用字分化；异体字则是同一字的不同书写形式。
三种关系都须同时核对字形、读音、意义和文献使用。例如判断某字为通假，应说明它记录了什么词、上下文为何需要该义。参见异体字与规范字表。
概念与边界
| 概念 | 判定依据 |
|---|---|
| 通假 | 借用音同或音近的字记录另一词，需要古音、文献与训释依据。 |
| 古今字 | 同一用词先用旧字、后有分化或专用字记录，带有历史用字关系。 |
| 异体字 | 同一字的不同写法，通常不因此增加一个词义。 |
| 同形多用 | 同一字形记录不同读音、词或语法成分，不能单凭字形相同强求语义派生。 |
通假不是发现原字不好解释便任意换字。需要核对传世版本、读音关系、早期书证和可靠注释；现代普通话同音既不是充分条件，也不是判断古代通假的唯一依据。不同整理本的异文还须与作者原有用字区别。
古今字与通假在传统注释中可能采用不同分类，教学宜给出具体字用关系，不把术语差别夸大成简单对错。例如被与披、要与腰、孰与熟涉及后起专用字；正文应保留原字，在解释中说明读音与所当之词。
“莫”初可记录暮晚相关的词，后另造“暮”字；“然”在燃烧义上有早期用例，后分化出“燃”字。这类后起分别字不能只按现代写法倒判古文为错字。不同词典可能对个别字例的本义、假借和分化关系采取不同分析，讲解时宜列明具体字用与书证，而非让“通假”包办全部变化。
词义结构图可把借字、异读专义列为从根节点分出的独立支系；这表示同页检索上的归并，不暗示意义由其他分支逐级引申。复音词和专名也应保留整体解释，避免逐字生造词源。
字用关系的分层
通假、古今字、异体字、繁简字不是一组可互换的名称。狭义通假讨论本有其字而借写他字；本无其字的假借与后造分别字，须放到记录词的历史过程中说明。不同学者的术语范围有别，应先声明采用的定义。
古今字强调先后用字的分化，例如莫与暮、说与悦；异体字强调在特定字义及时代中记录同一词的不同字形，例如泛与汎；繁简对应属于规范字形关系，不能把“姜—薑”“灵—靈”一概称作同音错别字。
“只”在现代简化规范中可对应“隻”，本来的只字又有其他用法。大写数目壹、贰、叁用于防改，也不与偶然写错同属一类。省笔、俗字、讹写、避讳改字各有形成条件，须提供版本和年代证据。
茶的字形与“荼”记录茶名的历史有关，应讨论分化用字，不能写成“茶代塗”。草与艸涉及构形和用字变化；策与册、蜚与飞还须逐一核验所记录的词，不以偏好形声字作笼统心理解释。
“歺”等曾见于二简方案的写法与今天现行规范分属不同时期；“艹”通常作为部件，不能不分场合替代独体字草。邱与丘涉及避讳史及姓氏用字，不能规定所有时代都因孔子避讳而改。传位诏书改字一类传闻不作为字用史证据。
分析程序
- 核对原字、异文、上下文及注本，不先改写正文。
- 确认该句所需词义与读音，检查现有字书的详细解释和相关古注。
- 区分意义派生、用字分化与临时借用，并保留存在分歧的表述。
- 例句照录原字，译释表达所当之义，图中单独标注字用关系。
实例细读
被的被绮绣与倍的不敢倍德，都不能从现代最高频用法直接解释。前者与披有关，后者借作背；图中应把字用与语义联系分别标明。
曾在曾益中与增有关，在曾不若中则表示竟然，不能见曾就一律通增。说的喜悦用法、孰的成熟用法与内的纳入用法，也都须结合句法和读音核实。
劝学
文本依据：“君子生非异也”。
分析：此处“生”联系禀性解释，教材按与“性”有关的字用处理。字形关系与“生”自身表示生长、产生的义项须分层，不能从“生长”强造一条解释链。
师说
文本依据：“所以传道受业解惑也”。
分析：“受业”在授予学业的语境中解释，教材常以“受”同“授”说明。对句义的判定需结合“师”的职能，不能因现代“受”常表示接受而倒置施受关系。
易误辨析与迁移
同一个字在不同句中不一定总通同一字；同一对字也可能有本用与借用之别。
关联研习
异体字与规范字表：异体字关系涉及同一字的不同书写形式，必须结合音义和记词职能判断。
参考文献
本文关联
引用本文
反训2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗阅读仍须逐句确定当下所用的意义。字形相同可能还涉及通假或不同词源，不能仅凭现代译词相反就断定反训。参见多义词与词义系统、通假与字际关系。
易误辨析与迁移 ↗应与事件角色及通假与字用比较，先排除句法与文字原因。
异体字与规范字表2 处
阅读条目 →概念界定与边界 ↗1955年《第一批异体字整理表》与2013年《通用规范汉字表》应结合后续调整及适用范围查阅。异体、繁简对应和古今用字分化分别核查，参见通假、古今字与异体字。
关联研习 ↗规范字形与词形 · 通假、古今字与异体字