对偶、对仗与对联

对仗是在诗律等条件下形成的对偶，通常对词类、结构和声律有进一步要求；对联则是由上下联构成的文体。先分析对应成分，再按具体文体检查要求。参见律诗。

“对偶”先看两段话是否成对、结构相称；“对仗”还要依具体诗律检验词类、义类与声调位置；“对联”则是以联语形式独立使用的文体。例如“闻鸡起舞，跃马争春”两联均以动作性表达描绘进取姿态，可以讨论对偶与联语意旨；是否符合某一格律要求，仍需另按该格律核查。不能从“两个半句一样长”直接跨越这三层。

对联的文体特征中的“闻鸡起舞，跃马争春”以四字联语相配，将人物动作与进取精神相联系。赏析应说明具体对仗和时代意味，而不止于“工整优美”。

研习任务：1981年《羊城晚报》曾举办征集春联竞赛活动，南京工人童璞作品获得头奖：闻鸡起舞跃马争春。请你代表组委会从时代性与文学性角度，拟写获奖理由。

文本依据：“闻鸡起舞”；“跃马争春”；“闻鸡”；“跃马”。

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研习任务：下列填入文中画横线处的句子，最恰当的一项是（）

文本依据：“真心”；“俗人”。

文本依据：“笔墨”；“文章”；“换清酒”；“悦俗人”。

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研习任务：颈联怎样在十四字中容纳多重悲感？

文本依据：“万里悲秋常作客”。

文本依据：“百年多病独登台”。

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继续辨析声调与语音修辞、语域与表达得体，分别检验概念之间的联系与差别。

继续辨析声调与语音修辞、语域与表达得体，分别检验概念之间的联系与差别。

互文、对文与省文：古汉语常以相对、相承或省约的语句组织意义。

相关研习：对偶、对仗与对联、声调与语音修辞。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较对偶、对仗与对联、声调与语音修辞、词类与语法功能、词义与语境、短语结构与层次分析、句子成分与主干、朗读节奏、拟声与语音象征、引用、论证方法。

相关研习：对偶、对仗与对联、语域与表达得体。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较短语结构与层次分析、句子成分与主干、语句补写、衔接与复位、信息结构与焦点、规范字形与词形、汉字构形与六书、定义与分类、概念的内涵与外延、对偶、对仗与对联、语域与表达得体。

赠贺诗有交际对象，典故和谦辞应在该场合中解释。参见语域与表达得体、对偶、对仗与对联。

古汉语修辞 · 对偶、对仗与对联 · 文言省略 · 文言翻译

先划出并列单位，再比较各项内容的关系。若各项分别写不同方面，可解释其铺陈作用；若程度逐项加强，才进一步说明递进。参见对偶、反复与复现。

“我看见山，我看见河，我看见城”三个相近句式按空间展开，可形成排比；“我看见山，我看见河”只有两项时，更宜先说并列或对举。排比的重点在多项形式如何承载变化的内容，字数完全相等并非必要条件。若仅两句相对且结构、词义严格对应，另读对偶、对仗与对联。

理解形式时按传统声韵系统核查，理解内容时另辨各联的意义关系。四联的形式边界可以帮助定位，但内容转折还须联系语句。参见对偶、诗家语。

律诗是近体诗的一种，通常八句，每两句称一联；绝句通常四句，古体诗不按律诗的整套联次和声律要求辨认。《登高》八句七字，先确认七律的篇制，再观察颔、颈两联的对仗。单见一句有韵或一联工整，尚不足以给全诗定体；形式识别之后仍须解释景与情。

逐步推演：读《登高》颔联，先用全诗八句、每句七字定位体式和联次；再把“落木／长江”“萧萧／滚滚”“下／来”逐组对应；最后追问每组分别带来什么画面，得出落木下坠与江流涌来的并置。对仗的形式证据可接对偶、对仗与对联，景象的组织可接意象组合。

登高、对偶、对仗与对联、朗读节奏、词体与词牌

对偶、对仗与对联：对偶以字数相当、结构相近和意义相关的两个语段成对组织表达。对仗常对词性、结构、意义类别和声调有更细要求。对联则是具有特定应用和独立文体性质的一副联语，不能将一般对偶都称为对联。

对偶、对仗与对联 · 互文、对文与省文 · 重章叠句 · 关键信息导引律 · 文内诸因互解律 · 文外诸因互解律 · 文学史的分期与语境 · 浪漫主义

参见对偶、对仗与对联、词语锤炼与替换分析。