梦游天姥吟留别

参见文学想象、虚实结合。

参见文学想象、虚实结合。

参见抒情转折、主题分析。

参见抒情转折、主题分析。

返回必修上册目录，或进入单元研习。

返回必修上册目录，或进入单元研习。

“烟涛微茫信难求”：副词，加强难求的判断，与后文或可睹的推测语气有别。

“云霞明灭或可睹”：表示可能，不是“有的人”。

“安能摧眉折腰事权贵”：疑问副词，与能连用构成反问。

“拔”：超出，高于。

“一夜飞度镜湖月”：诗家语·意象凝缩。“镜湖月”把镜湖及月光合成路径背景，译读须补出月照湖面的关系；不应说飞越的是月亮实体。

“霓为衣兮风为马”：诗家语·介词省略与对偶，可解为“以霓为衣、以风为马”；补出“以”帮助揭示关系，神仙意象仍保留在译文中。

“古来万事东流水”：诗家语·名词性比喻。万事与东流水直接相接，含如流水逝去之意；不可把“东”看成修饰万事。

文本依据：“天台四万八千丈”。

研读完整题目 · 核对参考解析

例如《梦游天姥吟留别》的梦游把山川和仙境组织成现实中无法逐项核实的经历，但结尾拒绝屈事权贵，使这段想象与现实价值选择相接。文学想象不是“写假事”四字可尽：须说明取用了什么经验、改变了什么关系、为何在作品里需要。

研习任务：梦境是否只是奇景的并列？

文本依据：“湖月照我影，送我至剡溪”；“列缺霹雳，丘峦崩摧”。

文本依据：“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。

查看完整解析与全部证据

文本依据：“我欲因之梦吴越”

文本依据：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”

逐步推演：从《致云雀》开篇呼告先指出诗人直接向云雀说话，再追踪鸟鸣怎样被提升为“欢乐的精灵”并同人的忧患相比较，最后才概括理想追求的表现方式。转读《梦游天姥吟留别》结尾时，也从梦境与现实选择的关系说明相近倾向；跨时代比较可用作阅读视角，不能代替作品所属时代的说明。

读《梦游天姥吟留别》结尾，再从梦境的自由转到“不事权贵”的现实选择。二者可比较想象与主体愿望的关系，但说明李白时应使用“浪漫主义表现倾向”这一有限说法；文学史分期帮助核对历史归属。

研习任务：“古来万事东流水”能否概括全诗态度？

文本依据：“古来万事东流水”；“须行即骑访名山”。

文本依据：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”。

查看完整解析与全部证据

说“虚写”必须先声明相对于哪一层为虚：在《梦游天姥吟留别》中，醒后的枕席是叙述当下，烟霞属于刚经历的梦；在追忆文字中，过去的事可能是被叙述的真实经历。虚实结合指两层互相改变理解，不是把“虚”当作虚假、“实”当作唯一重要内容。

研习任务：梦境是否只是奇景的并列？

文本依据：“湖月照我影，送我至剡溪”；“列缺霹雳，丘峦崩摧”。

文本依据：“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”。

查看完整解析与全部证据

文本依据：“安能摧眉折腰事权贵”。

文本依据：势拔五岳掩赤城

篇章参照：站内篇章实例。请联系上下文理解“虎鼓瑟兮鸾回车”。

文本依据：虎鼓瑟兮鸾回车

文本依据：“云霞明灭或可睹”。

文本依据：且放白鹿青崖间

文本依据：“烟涛微茫信难求”。

第8课 · 梦游天姥吟留别