引号的功能

引用某人的话，重点是话语来源；讨论一个词的用法，重点是把词本身作为对象。若理解为反语，还须有上下文评价支持。参见反讽、引号与点号的位置。

引用某人的话，重点是话语来源；讨论一个词的用法，重点是把词本身作为对象。若理解为反语，还须有上下文评价支持。参见反讽、引号与点号的位置。

删除引号之后语义是否改变，只能辅助判断，不能替代功能分析。引号的点号位置则属于句读关系，另见引号内外的点号位置。

引号标示什么功能，与句末点号应置于何处，属于相关而不同的问题。关于后者，见引文在句中的功能决定点号位置。

老舍的“念”后接词义界定，因此兼有突出和把语言形式作为对象的特征。

研习任务：下列句子中引号的作用，与文中加点处的“念”的引号作用相同的一项是（ ）。

文本依据：“为多修改就须多念自己的文章。”；“A．‘唉，天可真凉了——’（这‘了’字念得很高，拖得很长。）”。

文本依据：“为多修改就须多念自己的文章。”；“B．号称‘世界屋脊’的青藏高原，是我国西南的屏障。”

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“念”的引号辨析题涉及着重指出与引用的区分。“念”与“了”均可能成为被讨论的语言形式，因而仅凭“是否提及字词”不足以将两例划分为互斥类别；还需考察其来源与具体语用功能。

研习任务：请根据下面表格的提示，梳理文中引号的用法。 引号的作用举例 一＿＿＿＿＿＿“熟人羞耻症” 二表示着重强调＿＿＿＿＿＿ 三表示特殊含义＿＿＿＿＿＿ 四＿＿＿＿＿＿“完美”

文本依据：“熟人羞耻症”。

文本依据：“完美”；“虚幻形象”。

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同一引文可以进入不同言语情境。语境和引用功能须联合分析。

“念”在这里指有声朗读。紧接其后的解释直接限定词义，应与引号的功能分类分别分析。

引号功能与“使用／提及”属于不同分析维度。“提及”指把语言形式当作对象，既可发生在直接引用中，也可发生在词义解释中；它不是排除“着重指出”的充分条件。

相关研习：引号的功能、引号与点号的位置。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较人称代词的指称、礼貌与面子、规范字形与词形、汉字构形与六书、引号的功能、引号与点号的位置、定义与分类、概念的内涵与外延、语域与表达得体。

相关研习：词类与语法功能、引号的功能。

相关研习：引号的功能、语域与表达得体。

本篇收录于语言运用与信息阅读。依据具体问题，可进一步比较文本证据与阅读推论、论证方法、词类与语法功能、引号的功能、语句补写、衔接与复位、句群与语篇关系、语域与表达得体、写作修订。

先区分作品名称、机构名称和活动名称，再确定标号。提到一篇文章时可用书名号；仅讨论某个词的意义时通常用引号。参见引号的功能与标点的层级与功能。

继续辨析引号的功能、标点的层级与功能，分别检验概念之间的联系与差别。

引用是一种把已有话语放进新话语的做法，引号只是可能用到的书写符号。比如《端午的鸭蛋》提到《随园食单》，要问汪曾祺为何在谈咸鸭蛋时引入旧书；即使标点正确，若只说“增强权威性”，仍没有解释引文与当前经验怎样相接。标点功能另读引号。

引号功能关注标点层面；联想解释引文怎样进入行文。

先说明字面上称赞或肯定了什么，再指出哪些事实使读者形成相反或更复杂的理解。引号、夸张和反常措辞可以提示反讽，但须与语境共同判断。参见引号的功能。

先划出引用内容及外层句子，再判断各层语气。引文内部的问号、叹号用于表示引文本身的语气，处理时须结合完整句式。参见引号的功能、点号与句末语气。

引号的标点位置与引号标示何种功能相关，但属于不同问题：前者处理句读关系，后者讨论引用、着重指出及特殊含义等用途。

引号功能：区分语用功能与引号内外的句读关系。