知识点 · 古代诗论

古代诗论的基本问题

概念界定与边界

古代诗论是古人关于诗歌创作、性质和鉴赏的理论讨论。情志、比兴、风骨、滋味、意境等概念分别回应了不同时期的文学问题。

理解一个诗论术语,应先交代论者及语境,再说明它评价作品的哪些方面。“言志”与“缘情”可比较其关注点,不能仅按字面将二者判为彼此排斥。参见《人间词话》的境界说。

“诗论”是古人关于诗为何写、怎样表达、如何评价的论说,而不是一套历代不变的术语。“言志”问诗与心志的关系,“缘情”问情感怎样发动写作,“比兴”问形象怎样引出情事;这些问题可以在同一首诗里并存。读《归园田居》可分别追问归返之志、鸟鱼形象和语言的平淡,随后进入赋比兴深读表达方式。

辨析对象 判断依据与适用边界
诗与情志 “诗言志”重视诗与心志表达的关系,“诗缘情”凸显情感发生与艺术表达。志与情在具体论说中可能交叠,须解释语境。
感物与辞采 景物触发感受,语言又组织感受。刘勰论物色所说的情、物、辞关系,有助于避免把写景与抒情机械分割。
比兴与寄托 比兴涉及表达方式,寄托涉及由形象引发的意义联系。可结合篇章证明,但不可把每一物象都解成固定政治符号。
风格与评价 神韵、性灵、格调等属于不同批评话语,不是可互换的“优美”同义词。使用时需交代论者、时代和判断对象。

分析程序

  1. 明确诗论术语的提出者、文本出处和争论对象。
  2. 选择最能检验其解释力的诗句,说明概念如何落实于语言。
  3. 比较解释能说明什么、不能说明什么,再形成有限度的评价。

实例细读

短歌行

文本依据:“山不厌高,海不厌深”

分析:山海意象与求贤主旨相连,形象表达扩展了接纳贤才的意愿。可从情志和比兴关系讨论,不应止于“用了比喻,所以生动”。

归园田居(其一)

文本依据:“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”

分析:鸟与鱼的处境共同映照诗人的归返愿望。联系开头的性情和结尾的自然,才有证据说明寄托;不能只给鸟鱼各指定一个历史人物。

登高

文本依据:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”

分析:景物的尺度、方向与持续性共同构成感知经验,再与客居多病相接。情景关系是全诗组织的结果,不是“秋天必然悲伤”的公式。

逐步推演:读“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,先指出鸟、鱼被赋予“恋”“思”,再与开头的性情陈述和末尾的归返相互核对,最后才说形象如何寄寓诗人之志。由此可进入赋比兴或意象组合深读;若只报一个术语,就漏掉情志怎样被诗句逐层支持。

易误辨析与迁移

考察古代诗论须辨明各家术语的含义、适用对象与历史语境,并区分批评家的价值判断和作品的可观察事实。

关联研习

赋比兴 · 《人间词话》的境界说 · 用典

参考文献

  1. 《尚书·尧典》,参看“诗言志”;陆机《文赋》,参看“诗缘情而绮靡”。
  2. 刘勰:《文心雕龙·物色》;《知音》。
  3. 王国维:《人间词话》;严羽:《沧浪诗话》,各家术语须在原有论述中理解。

本文关联

《人间词话》的境界说2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

理解一个诗论术语,应先交代论者及语境,再说明它评价作品的哪些方面。“言志”与“缘情”可比较其关注点,不能仅按字面将二者判为彼此排斥。参见《人间词话》的境界说。

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赋比兴 · 《人间词话》的境界说 · 用典

归园田居(其一)3 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

“诗论”是古人关于诗为何写、怎样表达、如何评价的论说,而不是一套历代不变的术语。“言志”问诗与心志的关系,“缘情”问情感怎样发动写作,“比兴”问形象怎样引出情事;这些问题可以在同一首诗里并存。读《归园田居》可分别追问归返之志、鸟鱼形象和语言的平淡,随后进入赋比兴深读表达方式。

归园田居(其一) ↗

文本依据:“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”

实例细读 ↗

逐步推演:读“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,先指出鸟、鱼被赋予“恋”“思”,再与开头的性情陈述和末尾的归返相互核对,最后才说形象如何寄寓诗人之志。由此可进入赋比兴或意象组合深读;若只报一个术语,就漏掉情志怎样被诗句逐层支持。

赋比兴3 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

“诗论”是古人关于诗为何写、怎样表达、如何评价的论说,而不是一套历代不变的术语。“言志”问诗与心志的关系,“缘情”问情感怎样发动写作,“比兴”问形象怎样引出情事;这些问题可以在同一首诗里并存。读《归园田居》可分别追问归返之志、鸟鱼形象和语言的平淡,随后进入赋比兴深读表达方式。

实例细读 ↗

逐步推演:读“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,先指出鸟、鱼被赋予“恋”“思”,再与开头的性情陈述和末尾的归返相互核对,最后才说形象如何寄寓诗人之志。由此可进入赋比兴或意象组合深读;若只报一个术语,就漏掉情志怎样被诗句逐层支持。

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赋比兴 · 《人间词话》的境界说 · 用典

短歌行1 处阅读条目 →短歌行 ↗

文本依据:“山不厌高,海不厌深”

登高1 处阅读条目 →登高 ↗

文本依据:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”

意象组合1 处阅读条目 →实例细读 ↗

逐步推演:读“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”,先指出鸟、鱼被赋予“恋”“思”,再与开头的性情陈述和末尾的归返相互核对,最后才说形象如何寄寓诗人之志。由此可进入赋比兴或意象组合深读;若只报一个术语,就漏掉情志怎样被诗句逐层支持。

用典1 处阅读条目 →关联研习 ↗

赋比兴 · 《人间词话》的境界说 · 用典

引用本文

中国古代文学的文体演进1 处阅读条目 →关联研习 ↗

文学史的分期与语境 · 词体与词牌 · 古代诗论的基本问题

赋比兴2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

分析时先说明语句怎样展开,再判断其关系。起句写景可以承担起兴作用,但须解释景物如何引出后文;比兴也可兼有。参见比喻、古代诗论的基本问题。

关联研习 ↗

古代诗论的基本问题:古代诗论围绕诗与情志、景物、声律、教化及审美经验的关系展开,不同时代和论者各有侧重。

《人间词话》的境界说2 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

学习“有我之境”“无我之境”时,应比较主体情感如何显现、物与我怎样相处,再联系原文用例理解。术语含义须保留王国维的理论语境。参见古代诗论的基本问题。

关联研习 ↗

古代诗论的基本问题:古代诗论围绕诗与情志、景物、声律、教化及审美经验的关系展开,不同时代和论者各有侧重。

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