教材文本 · 古典诗歌阅读
念奴娇·过洞庭
清澈辽阔的自然与自我期许相互映照，表现经历困顿后的自持和开阔襟怀；豪放气象中仍保留孤独与寒意。
导读
文体与题材：咏景抒怀词；中秋前夕泛舟洞庭。
作者简介：张孝祥（1132—1169），字安国，南宋词人。此词作于离任北归途中，以洞庭夜景寄寓襟怀。
文本出处：选自《张孝祥词校笺》卷一（中华书局2010年版）。 本册第157页。
内容脉络：上片从中秋将近、无风的湖面写起，月光与水天共同构成澄澈境界，词人由此心会；下片回顾岭海经历，将清明景色与内在品格相联，进而以西江、北斗、万象为饮宴对象，在独啸中达到超越局促处境的开阔。
内容主旨：清澈辽阔的自然与自我期许相互映照，表现经历困顿后的自持和开阔襟怀；豪放气象中仍保留孤独与寒意。
阅读重点：辨析景物、人格比喻与想象的层次；不以“豪放”概念抹去词中的复杂情绪。
原文
依抒情进程划分结构层次，保留诗行与诗节；随文内容可定位至相应原文。
悬停、键盘聚焦或点按彩色词句，查看语境释义；同处兼有词义与句法时一并显示。蓝色也标示诗家语中的删省、倒置等现象。
译文说明
按原文段落逐句译读。〔〕标示为理解句意而补出的成分；原有比喻、语气和限定保留，不以赏析代替译文。
译注：“孤光”兼有月光与自我品格的联系，译文保留光的意象；“岭海经年”不扩写为某一具体政治遭遇。
上片写景：水天月色交融，词人置身澄澈洞庭而心境清明。
句注 · 批注 · 札记 2
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈
素月分辉，明河共影，表里俱澄澈〔素月分辉，明河共影，表里俱澄澈〕意思是，明月光辉四射，银河与明月一同映入湖水之中，上上下下全都清亮明洁。明河，银河。（教材第157页注释。）
下片抒怀：词人回顾平生，想象以天地为宾主而自照胸怀。
句注 · 批注 · 札记 2
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪
应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪〔应念岭海经年，孤光自照，肝肺皆冰雪〕意思是，应思量在岭外一年左右的官场生活中，月光本就在照耀陪伴，自己的心胸全部像冰雪一样明洁。岭海，五岭至南海之间的地域，指今两广一带。（教材第157页注释。）
开阔中保留寒意
短发萧骚襟袖冷把此句与后面的“稳泛”“万象为宾客”连读，讨论词人怎样从身体感受转向精神舒展，而非始终单一昂扬。
研读题
以下为依据课文设计的研读题；教材单元任务另见单元研习。每题下附讨论参考及可回溯的原文证据，不作为统一评分细则。
第1题 · 情景关系
“表里俱澄澈”怎样贯通上下片？
参考答案1展开 / 收起
参考作答
上片写月、水与天空共同澄明，是具体景象；下片以孤光自照、肝肺冰雪描述自我，赋予清澈以人格含义。景物与自持互相映照，但两层意义由篇章联系生成。
审题与考查点
本题考查情景关系。以原文的词句及其关系为依据，解释判断的形成过程。
文本分析
先有可感的澄明景象查看证据 ↗
素月与明河共影使上下映照，表里澄澈首先有视觉结构支撑，不是脱离景物的抽象道德评价。
再由人格比喻接续景物查看证据 ↗
孤光与冰雪延续清明词汇，将回顾岭海经历时的自我认识与洞庭月夜相联，完成由景入心。
知识点
解题方法
分别写字面景象与篇章引出的象征关联，说明连接证据。
易误辨析
不能把景物中的每一种颜色都固定为道德象征。
答案组织与检核
检查引文是否准确，推理是否与引文相接，分点是否分别回答题意；不同解释须说明依据与适用范围。
第2题 · 想象效果
“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”怎样表现襟怀？
参考答案2展开 / 收起
参考作答
词人把江水、星斗和宇宙万象纳入饮宴想象，以日常动作组织宏大空间，将个人孤舟转化为天地间的主人，表现精神上的开阔与自由。
审题与考查点
本题考查想象效果。以原文的词句及其关系为依据，解释判断的形成过程。
文本分析
动作与尺度反差扩大境界查看证据 ↗
挹、斟原是取水酌酒的动作，对象换为西江与北斗，使个人活动获得超常尺度。效果来自具体组合，而非单用大地名。
宾主关系改变孤舟处境查看证据 ↗
万象为宾客意味着独行者在想象中与天地交往，独啸又保留现实的个体位置。二者共同呈现超越局促而未取消孤独的境界。
知识点
解题方法
还原日常动作，再比较其对象与空间尺度的变化。
易误辨析
不宜把豪放等同高声喊叫，也不可忽略冷、孤等词的限定。
答案组织与检核
检查引文是否准确，推理是否与引文相接，分点是否分别回答题意；不同解释须说明依据与适用范围。
评议
本词的开阔来自自然尺度、人格自照和想象活动的结合。分析应让豪放风格落实为意象及动作关系，同时保留寒冷、孤独等层次。
参考文献
- 选自《张孝祥词校笺》卷一（中华书局2010年版）。
- 教育部组织编写：《普通高中教科书·语文·必修下册》，人民教育出版社。本篇见第157页。
- 教材原文与教材注释分别保存；批注、札记、研读题及评议为编者据文本编写。
本文关联
引用本文
夸张4 处
阅读条目 →念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗研习任务：“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”怎样表现襟怀？
念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗文本依据：“尽挹西江，细斟北斗”。
念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗文本依据：“万象为宾客”；“扣舷独啸”。
念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗查看完整解析与全部证据
文学想象4 处
阅读条目 →念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗研习任务：“尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客”怎样表现襟怀？
念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗文本依据：“尽挹西江，细斟北斗”。
念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗文本依据：“万象为宾客”；“扣舷独啸”。
念奴娇·过洞庭 · 想象效果 ↗查看完整解析与全部证据
比喻4 处
阅读条目 →念奴娇·过洞庭 · 情景关系 ↗研习任务：“表里俱澄澈”怎样贯通上下片？
念奴娇·过洞庭 · 情景关系 ↗文本依据：“素月分辉，明河共影，表里俱澄澈”。
念奴娇·过洞庭 · 情景关系 ↗文本依据：“孤光自照，肝肺皆冰雪”。
念奴娇·过洞庭 · 情景关系 ↗查看完整解析与全部证据
双向开放的表达
表里俱澄澈就上文看写水天澄明，联系下片又能引向襟怀。应说明这种关联怎样由后文支持，不把景物字面意义完全取消。