教材文本 · 古典诗歌阅读
桂枝香·金陵怀古
江山之美与繁华覆灭形成对照，怀古不止于伤逝，更追问后人能否超越徒然感叹而理解兴亡教训。
导读
文体与题材：怀古词；登临金陵而论兴亡。
作者简介：王安石（1021—1086），北宋政治家、文学家。本词借金陵晚秋风物反思六朝兴亡。
文本出处：选自《临川先生文集》卷三十七（《王安石全集》第5册，复旦大学出版社2016年版）。 本册第156页。
内容脉络：上片以登临总领江山、帆船、酒旗与白鹭，展示晚秋的澄明开阔；下片由繁华追逐转入六朝亡国，批评徒然凭吊而未能鉴戒，结尾以商女仍唱后庭花让旧曲与历史余响相接。
内容主旨：江山之美与繁华覆灭形成对照，怀古不止于伤逝，更追问后人能否超越徒然感叹而理解兴亡教训。
阅读重点：分析上下片的关系与用典功能，区分怀古感伤和历史反思。
原文
依抒情进程划分结构层次，保留诗行与诗节；随文内容可定位至相应原文。
悬停、键盘聚焦或点按彩色词句，查看语境释义；同处兼有词义与句法时一并显示。蓝色也标示诗家语中的删省、倒置等现象。
译文说明
按原文段落逐句译读。〔〕标示为理解句意而补出的成分；原有比喻、语气和限定保留，不以赏析代替译文。
下片怀古：词人追想六朝繁华与兴亡，提醒后人从历史中取鉴。
句注 · 批注 · 札记 3
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲
至今商女，时时犹唱，后庭遗曲〔至今商女，时时犹唱，后庭遗曲〕语出唐杜牧《泊秦淮》：“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”后庭遗曲，即陈后主所作《玉树后庭花》，被视为亡国之音。（教材第156页注释。）
延续的究竟是什么
时时犹唱歌声延续可以引发对历史记忆、娱乐和鉴戒失效的思考，不能把亡国责任归于歌女个人。
研读题
以下为依据课文设计的研读题；教材单元任务另见单元研习。每题下附讨论参考及可回溯的原文证据，不作为统一评分细则。
第1题 · 上下片关系
上片写景怎样为下片怀古提供意义条件？
参考答案1展开 / 收起
参考作答
上片的澄明江山构成相对持续的自然空间，下片的繁华覆灭写政治与人事变迁；两者相照，使登临从欣赏风景推进为反思历史，并让江水衰草承接兴亡之感。
审题与考查点
本题考查上下片关系。以原文的词句及其关系为依据，解释判断的形成过程。
文本分析
清晰景物建立可感的历史场所查看证据 ↗
澄江、翠峰与归帆不只是地名背景，它们组织出开阔、有秩序的视野，为回望金陵历史提供具体立足点。
人事变迁重新解释眼前景物查看证据 ↗
六朝旧事随流水消逝，寒烟衰草成为遗迹所余。景物的意义由视觉赞美转向时间对照，完成由景入史。
知识点
解题方法
将同一空间中的景物延续与人事变化对应，说明转折如何发生。
易误辨析
不应将所有秋景一律解释为衰败；上片的澄明有独立表现作用。
答案组织与检核
检查引文是否准确，推理是否与引文相接，分点是否分别回答题意；不同解释须说明依据与适用范围。
第2题 · 用典分析
“门外楼头”与“后庭遗曲”怎样共同表达历史反思？
参考答案2展开 / 收起
参考作答
前者压缩危机与享乐并存的情境，后者把亡国之曲延续到当下，使词人从六朝事件转向后人如何面对教训的追问。两典相连，重点是鉴戒而非装饰知识。
审题与考查点
本题考查用典分析。以原文的词句及其关系为依据，解释判断的形成过程。
文本分析
过去的反差暴露亡国处境查看证据 ↗
门外军情与楼头享乐的并置，让短语负载历史反差，接续“繁华竞逐”的批评。
当下的歌声显示教训未必被吸收查看证据 ↗
“至今”“犹”把过去联入当下，又与“谩嗟”呼应，使读者注意记忆的延续并不等于行动上的鉴戒。
知识点
解题方法
释典后说明典故与本词时间结构和评价语言的关系。
易误辨析
知道出处只是起点，不能以典故介绍代替作用分析。
答案组织与检核
检查引文是否准确，推理是否与引文相接，分点是否分别回答题意；不同解释须说明依据与适用范围。
评议
本词既写可观的江山，也反省观看历史的方式。严谨赏析应把用典、时间词和上下片转折结合起来，避免用“借古讽今”掩盖具体推导。
参考文献
- 选自《临川先生文集》卷三十七（《王安石全集》第5册，复旦大学出版社2016年版）。
- 教育部组织编写：《普通高中教科书·语文·必修下册》，人民教育出版社。本篇见第156页。
- 教材原文与教材注释分别保存；批注、札记、研读题及评议为编者据文本编写。
本文关联
引用本文
用典4 处
阅读条目 →桂枝香·金陵怀古 · 用典分析 ↗研习任务：“门外楼头”与“后庭遗曲”怎样共同表达历史反思？
桂枝香·金陵怀古 · 用典分析 ↗文本依据：“叹门外楼头，悲恨相续”。
桂枝香·金陵怀古 · 用典分析 ↗文本依据：“千古凭高对此，谩嗟荣辱”；“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”。
桂枝香·金陵怀古 · 用典分析 ↗查看完整解析与全部证据
文外诸因互解律1 处
阅读条目 →实例细读 ↗《桂枝香·金陵怀古》第2题涉及“门外楼头”“后庭遗曲”。先明白典故所指，再由“千古凭高对此，谩嗟荣辱”和结尾的再唱判断其在词中的讽戒作用；若只陈列陈后主故事，尚未解释本词。
意象组合4 处
阅读条目 →桂枝香·金陵怀古 · 上下片关系 ↗研习任务：上片写景怎样为下片怀古提供意义条件？
桂枝香·金陵怀古 · 上下片关系 ↗文本依据：“千里澄江似练，翠峰如簇”。
桂枝香·金陵怀古 · 上下片关系 ↗文本依据：“六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿”。
桂枝香·金陵怀古 · 上下片关系 ↗查看完整解析与全部证据
反思凭吊方式
谩嗟荣辱“谩”表示徒然，批评只在高处叹兴亡而未进一步思考。词中因此包含对怀古行为本身的反省。