专题索引 · 试卷索引

2011年全国新课标卷

论述、文言、古诗、小说、传记、语言运用与作文,共七组二十三题。

题组目录

文本或题组 原卷位置 篇内题数
《诗经》论述文 第1—3题 3
《宋史·何灌传》 第4—7题 4
《春日秦国怀古》 第8—9题 2
《血的故事》 第11题 4
《下笔不觉师造化》 第12题 4
语言文字运用 第13—17题 5
中国的变化:作文 第18题 1

阅读与作答路径

原卷第11题与第12题为二选一题组。两组在此分别形成完整阅读篇目,各自从第1题编号。

论述类阅读重在证据与结论,诗歌阅读可从意象关系进入;文言阅读须分清行动、建议和结果,注意第3题的原题辨析。

写作可沿材料立意—论证—修订的路径展开,结合完整作文解析观察理论如何落实到段落。

出处与版本

  1. 2011年普通高等学校招生全国统一考试语文(新课标全国卷)。试卷扫描件;原参考答案扫描件。题目采用篇内编号;解析另行展开。

本文关联

文本证据与阅读推论1 处阅读条目 →阅读与作答路径 ↗

论述类阅读重在证据与结论,诗歌阅读可从意象关系进入;文言阅读须分清行动、建议和结果,注意第3题的原题辨析。

意象组合1 处阅读条目 →阅读与作答路径 ↗

论述类阅读重在证据与结论,诗歌阅读可从意象关系进入;文言阅读须分清行动、建议和结果,注意第3题的原题辨析。

宋史·何灌传1 处阅读条目 →阅读与作答路径 ↗

论述类阅读重在证据与结论,诗歌阅读可从意象关系进入;文言阅读须分清行动、建议和结果,注意第3题的原题辨析。

考场写作研究1 处阅读条目 →阅读与作答路径 ↗

写作可沿材料立意—论证—修订的路径展开,结合完整作文解析观察理论如何落实到段落。

中国的变化1 处阅读条目 →阅读与作答路径 ↗

写作可沿材料立意—论证—修订的路径展开,结合完整作文解析观察理论如何落实到段落。

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