知识点 · 语篇组织
语篇连贯
概念界定与边界
语篇连贯是读者能够依据内容关系和情境，把连续话语理解为一个有意义整体的性质。话题持续、推理成立和交际目的明确都与连贯有关。
连贯关注语义能否相互解释。两句没有连接词，仍可以依时间、原因或问答关系联系；加入“因此”等词，也仍须检查实际推理是否成立。
分析可从局部与整体两层展开：局部看相邻语句如何相接，整体看各部分是否共同推进一个问题。可见的指称与连接形式另见衔接。
| 相关概念 | 区别与判断依据 |
|---|---|
| 话题延续 | 各句围绕共同对象或问题展开；话题转移应有可理解的联系。 |
| 语义关系 | 原因、结果、条件、转折等内容联系成立，推理所需的前提明确。 |
| 情境前提 | 参与者、时空、共同知识与表达目的为理解提供必要条件。 |
分析程序
- 概括各句的主要内容，并找出共同话题。
- 说明相邻句之间的时间、因果、说明或转折关系。
- 核查所需前提能否由上下文或合理的共同知识提供。
- 回到整体，检查各部分是否服务于篇章任务。
实例细读
劝学
文本依据：君子博学而日参省乎己
分析：前文以青、冰等例子说明学习和加工能够带来变化，再转入人的学习，形成由事物现象到主体修养的说理安排。读者须理解其比较关系。
师说
文本依据：人非生而知之者
分析：人的疑惑、从师与解惑之间形成连续推理。各句虽承担不同任务，仍围绕为何从师这一问题展开。
易误辨析与迁移
连贯判断依赖文本与情境。常识可以补足未明说的联系，但所补内容应与原文相容，并且是理解当前关系所必需的。
参考文献
- Halliday, M. A. K. and Ruqaiya Hasan. Cohesion in English. Longman, 1976.
- 胡壮麟：《语篇的衔接与连贯》，上海外语教育出版社，1994年。