真题 · 实用类文本阅读

昆仑石刻的真伪之辨

文本展示公共学术论争中不同证据的作用,强调以文献比对和专业检测支持判断;对人物行程的还原则保留推测性质。

导读

文体与题材:新闻访谈;围绕昆仑刻石的真伪、史料价值与学术论争展开。

作者简介:高丹,本文采访者;刘钊,受访古文字学研究者。

文本出处:高丹:《刘钊〈发现昆仑石刻〉:一块石头掀起的学术风暴》,《澎湃新闻·文化课》,2026年6月2日。

内容脉络:报道先交代刻石公布后引起的多学科争议及调查结论,再通过访谈呈现刘钊对字形、刻凿和仿制问题的回应,最后转入采药行程的历史推测。

内容主旨:文本展示公共学术论争中不同证据的作用,强调以文献比对和专业检测支持判断;对人物行程的还原则保留推测性质。

阅读重点:区分记者的事实叙述、受访者的观点与假说;分析提问和回答的对应关系。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—5段

事件缘起:尕日塘石刻的公布引发争论,文物部门经研究认定其为秦刻石。

1

一块刻有37个篆字的石头,在青海海拔4300多米的扎陵湖畔静卧了两千多年。2025年6月8日,当它的照片与释读文字公之于世,一场始料未及的学术风暴席卷了学术界。

2

中国社会科学院考古研究所研究员全涛将其定位为“秦始皇统一中国后唯一存于原址的刻石,同时也是保存最为完整的一处秦代刻石”。他公布识读结果:“皇帝/使五/大夫臣翳/將方士/采藥昆/陯翳以/廿六年三月/己卯車到/此翳□/前□可/一百五十/里。”意为:秦始皇廿六年,皇帝派遣五大夫翳率领一些方士,乘车前往昆仑山采摘长生不老药。他们于该年三月己卯日到达此地,再前行约一百五十里。文章发布后,质疑声迅速涌来。有历史学、民俗学等学科学者当天就公开在网上驳斥,认为是造假。随后更多学者加入质疑行列,提出历法问题、“采药”问题、字体问题、石刻位置问题、石刻风化程度问题等。

3

就在质疑声浪高涨之际,刘钊站了出来。经过对图片文字的研究,他从古文字角度分析,这篇篆文确实是秦朝人才能写得出来,他两次在学术公众号发文,将该石刻的文字与大量秦代出土文献的文字进行比对,证明是秦朝的文字。当时,他可谓是“正方一辩”。

4

《光明日报》专门设立“争鸣”栏目,支持和引导围绕昆仑石刻的学术辩论,发表各学科学者文章数十篇。截至2025年9月底,《光明日报》自有平台和社交账号中,用户生产内容及交互评论10000余条,微信平台参与讨论文章 4500 余篇,全网流量1.7亿人次。论争规模之大、范围之广,学术史中罕见。

5

经过充分讨论、实地考察和实验室研究,2025年9月15日,国家文物局在北京召开专题新闻发布会,正式确认该石刻为秦代石刻,定名为“尕日塘秦刻石”。

注释 1

原址刻石

唯一存于原址

“原址”指石刻仍处于原来设置或刻写的地点;这一条件与文字保存完整度是不同的价值维度。

02 / 第6—9段

史料与文字:受访者从史事和字形回应石刻真伪的质疑。

6

记者:你觉得这块石刻最大的价值是什么?

7

刘钊:它为秦始皇求仙采药这件事提供了全新的史料。以前我们知道他派徐福东渡,现在知道他西边也派了人。昆仑山的位置,在秦代就已经指向今天巴颜喀拉山脉那一带了。还有,这块石头是我国目前已知唯一存于原址且海拔最高的秦代刻石。“昆仑石刻”上面的每一道刻痕,都原封不动地保存着 2200多年前的全部信息,这个意义,怎么说都不过分。

8

记者:你第一眼看到石刻照片时是什么感觉?

9

刘钊:在我们研究古文字和出土文献的人来看,从字体写法到文本,可以说是一眼真。但后来有一件事让我惊出一身冷汗。(北京大学教授)董珊是我的学生,他提出来说里面的“皇”字写错了。秦朝有个《更名方》,“书同文”之后规定“皇”字上面“白”的横画不能和边框相接,要悬空。这个石刻上的“皇”字,那一横是跟两边接上的。如果他说得对,我就要重新站队,改变看法。我后来去查材料,发现了“皇”字并不全然遵循《更名方》。比如湖北云梦龙岗秦简里有两支编号相邻的简,“皇”字一个符合规定,一个就不符合。同一个人同时写的,可以写成这样,也可以写成那样,说明当时的人对这事并不太在意。我又查了很多秦诏版,那是秦始皇的诏书,按理说最高命令应该严格执行吧,结果也是两种写法都有。为什么?我认为一个原因是秦朝时间太短,法令还没贯彻就改朝换代了。另一个原因是交通不便,政令传到边远地区需要很长时间。邮政编码从推行到贯彻都用了十多年,这还是交通便利的现代社会。秦代的情况可想而知。所以董珊这个质疑虽然高级,但不能作为否定石刻的证据。

批注 1

专业判断的可检验性

我后来去查材料

受访者以同时期实物反检规范性文献。身份可说明知识背景,具体论据是否支持结论仍须单独审查。

秦刻石及同时期文字中“皇”字的两种写法对照,展示受访者所论字形差异。
原题字形图:比较“皇”字写法。
03 / 第10—13段

鉴别方法:受访者结合刻痕检测和仿刻破绽回应造假说。

10

记者:网上还有很多人质疑刻凿的字口太平整、像是电钻刻的,你怎么看?

11

刘钊:这些意见都不值得一驳。只有搞地质的人,研究岩画的人,或者会用现代科技检测石头残留物的人,才有资格说这样的话。随便瞎猜,不值一驳。至于说字写得太丑、不可能是古人手笔,这种观点更荒唐。秦代有写字写得漂亮的,也有写得丑的。五大夫翳不是书法家,他带的工匠也不是,为什么就不能写得丑?再说那个地方海拔四千多米,喘气都费劲,能刻下来就不错了。后来国家文物局组织了实验室的检测,从科技角度可以证实是秦朝凿刻的。

12

记者:有网友做了件刻文模仿石刻的秦朝痒痒挠,你还在书里专门分析它了,为什么?

13

刘钊:一般人看上去,觉得他造得挺像,那昆仑刻石也可能是假的。但是我就给你拆开剖析,他造的这件东西,凡是传世秦诏版和昆仑石刻里已经有的字,问题都不大,凡是昆仑石刻里没有的字,立刻就露馅了。“西”“出”“寻”“求”,写法都不对。你觉得它造得像,但在专业人眼里破绽百出。昆仑石刻你指得出破绽吗?你指不出来。我写这个不是为了驳一个玩笑,是为了纠正一种思维:觉得造假很容易。这种思维要不得。所以这个事儿必须批判。

04 / 第14—15段

历史推想:受访者依据石刻和情境推测五大夫翳的采药行程及刻石动机。

14

记者:现在想请您还原一下五大夫翳的采药之行。为什么要去?①________?②________?为什么要刻字?

15

刘钊:这个故事要从天象说起。秦始皇晚年出现了“荧惑守心”的天象,古人认为这对帝王不利。秦始皇就离开咸阳,全国到处跑,想躲开这个灾害。同时他觉得自己寿命不永了,就四处派人去采药求仙。派五大夫翳去昆仑山采药,就是其中一路。至于他是从咸阳出发,还是从陇西郡出发,陇西郡就是现在的兰州天水一带,我们不知道。但他走的路,很可能就是后来的“唐蕃古道”。文成公主进藏走的就是这条路。你看文成公主嫁给松赞干布,松赞干布在扎陵湖和鄂陵湖的岸边迎娶她。那个地方就是玛多县,唐蕃古道上的一个大驿站,要换马、吃饭、睡觉。再往西就是扎陵湖和鄂陵湖。所以我推测,五大夫翳也是沿着这条路走的。到了玛多县,再往西拐,就到了扎陵湖。那个地方海拔虽然高,但地势非常平坦,一望无际。他走到那里,靠着岩石休息,觉得这个任务很荣耀——皇帝派我出来采药,多大的事!他就灵机一动,刻下了这些字。就好像今天有人写日记,不是为了给别人看,是为了记录自己的荣耀时刻。没想到两千多年后被我们发现了。

札记 1

历史还原的限度

所以我推测

这里包含出发地、路线和刻字心理等推断。尤其“廿六年”与“晚年天象”的时间衔接尚需其他史料核实,不能把整段讲述视为已由刻文直接证明的事实。

第1题 · 内容理解

下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)

A.尕日塘秦刻石为秦始皇求仙采药提供新史料,引起学术界的广泛关注。

B.《光明日报》设立“争鸣”专栏,发表了辨析石刻真伪的多学科文章。

C.对石刻的热议已超出专业圈层,形成兼具学术性与大众性的文化事件。

D.各项争议得以平息后,国家文物局确认该石刻为秦代石刻并正式定名。

参考答案1展开 / 收起

参考作答

D

审题与考查点

逐项核验对象、范围、关系与语气;判断选项的完整命题是否成立。

文本分析

A项查看证据 ↗

符合。材料同时交代刻石的新史料价值和由此发生的广泛讨论,两个分句各有直接依据。

B项查看证据 ↗

符合。专栏的宗旨是引导讨论,所刊文章来自不同学科;选项没有把媒体组织讨论等同于媒体作鉴定。

C项查看证据 ↗

符合。公众生产内容、平台讨论和传播规模说明论争已越出学者之间的封闭交流;“文化事件”是对传播范围的合理概括。

D项查看证据 ↗

不符合。“经过充分讨论、实地考察和实验室研究”说明确认结论的工作过程,并未说所有争议已先行平息。选项把“调查后确认”改成“争议全消后确认”,增加了条件和全称范围。

知识点

参见信息转述与判断范围:结论获得正式确认,不蕴含所有争论已经终止。

解题方法

将D项拆成“争议全部平息—正式确认”的先后关系,检查原文是否同时提供这两件事。

易误辨析

准确复述某个词句,不代表整个选项成立;仍须检查该词句与结论之间的推导关系。

答案组织与检核

本题3分。按题干的正误方向作唯一选择;选项中的局部合理成分不能抵消关键错误。

第2题 · 内容理解

根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

A.刘钊在报道中被称为“正方一辩”,表明他在学术论争中不仅率先坚持石刻为真,而且面对质疑也从未改变立场。

B.刘钊凭借着他对古文字学研究的专业积累,看到石刻照片时有了“一眼真”的直觉,但这不能直接作为认定依据。

C.刘钊发现秦代规定“书同文”而未必同文,原因是边远地区不受文字统一规范的约束,书写者可以自由地选择字形。

D.刘钊分析网友仿制的痒痒挠“已经有的字问题都不大”,意在说明仿造者功夫较深,仅凭字形细节已经难辨真伪。

参考答案2展开 / 收起

参考作答

B

审题与考查点

逐项核验对象、范围、关系与语气;判断选项的完整命题是否成立。

文本分析

A项查看证据 ↗

不符合。“正方一辩”概括其公开立场;“如果他说得对……改变看法”表明判断接受反证约束。“从未改变”还把文中有限过程扩展为绝对事实。

B项查看证据 ↗

符合。专业经验能形成初步判断,但报道列举的后续文献比对和检测才使判断具有可核验的理由;直觉本身不能替代证据链。

C项查看证据 ↗

不符合。受访者解释的是政令执行的时间和条件,不是边远地区依法免受规范约束。实施不充分与规范不适用属于不同命题。

D项查看证据 ↗

不符合。分析仿制品是要指出未照抄字形的破绽,从而纠正“造假容易”的观念;选项把反驳目的倒转为赞赏仿造水平。

知识点

参见科学文本中的证据与假说、反驳与回应。经验判断、证据支持和结论修正应分层处理。

解题方法

提取“如果”“我认为”“后来检测”等表达,确定每项判断的证据来源与确定程度。

易误辨析

准确复述某个词句,不代表整个选项成立;仍须检查该词句与结论之间的推导关系。

答案组织与检核

本题3分。按题干的正误方向作唯一选择;选项中的局部合理成分不能抵消关键错误。

第3题 · 访谈补写

根据原文内容,在横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(2分)

参考答案3展开 / 收起

参考作答

①他从哪里出发;②走的哪条路。

审题与考查点

补的是记者的两个问句。应由紧随其后的回答反推所问信息,并保留已给的问号。

文本分析

出发地点查看证据 ↗

“至于”引出的回答比较咸阳和陇西郡两个出发地,对应“他从哪里出发”。回答尚未确定,不影响问题本身成立。

行进路线查看证据 ↗

后文从“他走的路”转入唐蕃古道和扎陵湖的空间路线,故第二问须问道路,而不能重复问采药目的。

知识点

访谈中的相邻问答形成信息对应。参见访谈提问与追问。

解题方法

分别标出回答中的地点和路线,再写成简短疑问句,检查其与两侧既有问题不重复。

易误辨析

不能把推测路线直接填成“他走的是唐蕃古道吗”,否则把开放询问改成带预设的确认问题。

答案组织与检核

每空1分,共2分;每处不超过10字。

第4题 · 质疑标准

回应不同质疑时,刘钊的态度和方式并不相同。请结合材料,分析他判断“值得一驳”的标准。(6分)

参考答案4展开 / 收起

参考作答

  1. ①具有具体文献依据,可以通过同类材料检验;

  2. ②涉及专门技术的问题,应有与之匹配的专业方法和检测依据;

  3. ③即使起于玩笑,若造成“造假很容易”的公共误解,也有必要辨析。

审题与考查点

题目要求归纳“值得回应”的判据,不能只复述三个争论对象;又须区分受访者的措辞与可成立的方法论。

文本分析

文献能否相互检验查看证据 ↗

董珊提出《更名方》的字形规范,刘钊随即查秦简、诏版反证规范的实际执行情况。可检验的异议能促使原判断接受修正,因而值得认真回应。

方法是否适合对象查看证据 ↗

刻凿与风化属于物质遗存问题,需要地质、岩画或残留物检测等相应方法。可取的原则是证据与方法适配,而不是以非专业身份一概剥夺提问资格。

是否影响公共认识查看证据 ↗

仿制痒痒挠虽带玩笑性质,却诱发“形似即可轻易造假”的判断。刘钊逐字辨析,是在纠正由个别仿制向真伪鉴定作出的不当类推。

知识点

参见研究方法与问题、类比论证。评价论证应审查理由,不能只诉诸发言者身份。

解题方法

按“争议—采用的证据或方法—回应理由”列三组,再将理由上提为标准。

易误辨析

“只有专家才可质疑”是对原答案“来自专业领域”的过强转述;“值得回应”也不等于该质疑最终正确。

答案组织与检核

原参考按三点各2分,共6分。每点应包含标准及对应事例。

第5题 · 命名意图

刘钊新著《发现昆仑石刻》把“尕日塘秦刻石”称为“昆仑石刻”,可能出于什么样的考虑?(4分)

参考答案5展开 / 收起

参考作答

  1. ①“昆仑”具有历史、神话与文化积淀,能突出石刻的文化价值;

  2. ②刻文记采药目的地为昆仑,命名贴近其核心内容;

  3. ③相较地方名“尕日塘”,“昆仑”更易为公众识别,有利于传播和讨论。

审题与考查点

“可能”要求有依据的意图推测,不能声称已知作者唯一的命名动机。

文本分析

文化内涵查看证据 ↗

访谈将昆仑与求仙采药及秦代地理认识相联系,因此书名能同时提示历史与文化问题。

题名与内容查看证据 ↗

刻文释义直接记述前往昆仑采药,故采用目的地命名,比仅复述发现地点更能概括内容。

传播辨识查看证据 ↗

材料展示大规模公众讨论;据此可以合理推测,文化辨识度较高的名称有助于读者进入议题。但材料未提供两名称传播效果的对照统计。

知识点

题名分析应结合指称对象、内容焦点与读者预期。参见标题意蕴与作用。

解题方法

由刻文内容和访谈重点提出两项直接理由,再以“可能”限定传播方面的推断。

易误辨析

学术性通称与正式定名可以并存,不能把书名解释为否定正式定名。

答案组织与检核

共4分;原参考答出任意两项,每项2分。

关联研习

本篇收录于2026年秋季调研试题。可由各题的知识点链接进入相关概念,比较不同文本中的适用条件。

参考文献

  1. 南京市2027届高三年级学情调研,2026年9月,语文试题及参考答案。
  2. 高丹:《刘钊〈发现昆仑石刻〉:一块石头掀起的学术风暴》,《澎湃新闻·文化课》,2026年6月2日。

本文关联

信息转述与判断范围1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见信息转述与判断范围:结论获得正式确认,不蕴含所有争论已经终止。

科学文本中的证据与假说1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见科学文本中的证据与假说、反驳与回应。经验判断、证据支持和结论修正应分层处理。

反驳与回应1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见科学文本中的证据与假说、反驳与回应。经验判断、证据支持和结论修正应分层处理。

访谈提问与追问1 处阅读条目 →知识点 ↗

访谈中的相邻问答形成信息对应。参见访谈提问与追问。

研究方法与问题1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见研究方法与问题、类比论证。评价论证应审查理由,不能只诉诸发言者身份。

类比论证1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见研究方法与问题、类比论证。评价论证应审查理由,不能只诉诸发言者身份。

标题意蕴与作用1 处阅读条目 →知识点 ↗

题名分析应结合指称对象、内容焦点与读者预期。参见标题意蕴与作用。

2026年秋季调研试题1 处阅读条目 →关联研习 ↗

本篇收录于2026年秋季调研试题。可由各题的知识点链接进入相关概念,比较不同文本中的适用条件。

引用本文

语文真经·古诗文阅读(第一期)4 处阅读条目 →第1讲 · 古代汉语的文字 ↗

《石门颂》的摩崖与汉隶 · 秦刻石“皇”字的变体 · 《劝学》“生”与“性”

第1讲 · 古代汉语的文字 ↗

昆仑石刻的真伪之辨

第1讲 · 古代汉语的文字 ↗

原文

第1讲 · 古代汉语的文字 ↗

第4题

类比论证3 处阅读条目 →昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

研习任务:回应不同质疑时,刘钊的态度和方式并不相同。请结合材料,分析他判断“值得一驳”的标准。(6分)

昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

文本依据:“不是为了驳一个玩笑”;“觉得造假很容易”。

昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

汉字构形与六书1 处阅读条目 →实例细读 ↗

《昆仑石刻的真伪之辨》中受访者比较秦刻石、秦简、诏版里“皇”的不同写法。“一个符合规定,一个就不符合”说明同一时代的构形事实不能只凭一种规范字样裁断。读者还须区分材料所报告的字形比对,与据此作出的真伪判断。

反驳与回应4 处阅读条目 →昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

研习任务:根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

文本依据:“当时,他可谓是‘正方一辩’”;“如果他说得对,我就要重新站队,改变看法。”

昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

文本依据:“从字体写法到文本,可以说是一眼真”;“我后来去查材料”;“后来国家文物局组织了实验室的检测”。

昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

访谈提问与追问4 处阅读条目 →昆仑石刻的真伪之辨 · 第3题选析 ↗

研习任务:根据原文内容,在横线处补写出恰当的语句,每处不超过10个字。(2分)

昆仑石刻的真伪之辨 · 第3题选析 ↗

文本依据:“至于他是从咸阳出发,还是从陇西郡出发”。

昆仑石刻的真伪之辨 · 第3题选析 ↗

文本依据:“但他走的路,很可能就是后来的‘唐蕃古道’”

昆仑石刻的真伪之辨 · 第3题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

研究方法与问题4 处阅读条目 →昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

研习任务:回应不同质疑时,刘钊的态度和方式并不相同。请结合材料,分析他判断“值得一驳”的标准。(6分)

昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

文本依据:“秦朝有个《更名方》”;“两种写法都有”。

昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

文本依据:“研究岩画的人,或者会用现代科技检测石头残留物的人”;“后来国家文物局组织了实验室的检测”。

昆仑石刻的真伪之辨 · 第4题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

科学文本中的证据与假说4 处阅读条目 →昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

研习任务:根据原文内容,下列说法正确的一项是(3分)

昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

文本依据:“当时,他可谓是‘正方一辩’”;“如果他说得对,我就要重新站队,改变看法。”

昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

文本依据:“从字体写法到文本,可以说是一眼真”;“我后来去查材料”;“后来国家文物局组织了实验室的检测”。

昆仑石刻的真伪之辨 · 第2题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

古文字与字体演变2 处阅读条目 →秦刻石与同时期字形 ↗

《昆仑石刻的真伪之辨》以秦代刻石和秦简、诏版的“皇”字互相校验。“也是两种写法都有”表明规范文本与实物书写未必完全一致。判断年代和真伪需综合器物、字形、文辞与科学检测;不能把当时某一规范写法视为全部出土文字的唯一形态。

实例细读 ↗

逐步推演:看《石门颂》的评介,先分开“摩崖”这一载体和“汉隶”这一书体,再看具体字形的疏密、斜正、笔画如何支撑风格判断;读秦刻石与秦简的“皇”字比较时,则先确认材料时代和字形变体,再讨论规范与实际书写的距离。由单个字形推断器物真伪还需其他证据,见汉字的起源与文字证据中的证据边界。

汉字的起源与文字证据1 处阅读条目 →昆仑石刻的字形比对 ↗

《昆仑石刻的真伪之辨》讨论“皇”字两种写法以及秦诏版、秦简等对比材料。“同一个人同时写的,可以写成这样,也可以写成那样”说明文字进入制度规范阶段后,实际书写仍可能保留变体。某一笔画与规定不合,不能单独决定文物真伪;相反,年代、书体、工具痕迹与出土环境需互证。此例说明研究书写史所需的证据类型…

2026年秋季调研试题1 处阅读条目 →南京学情调研 ↗

昆仑石刻的真伪之辨 · 实用类文本阅读 · 5题。

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