真题 · 小说阅读

林冲见差拨

通过差役收钱前后的变脸与上下勾连,揭示权力牟利的狱政现实,并呈现林冲身份跌落后的克制与屈从。

导读

文体与题材:章回小说节选;牢城营中的权力与金钱。

作者简介:施耐庵,元末明初小说家,《水浒传》传统署名作者。作品的成书包含长期流传与整理过程。

文本出处:2007年宁夏、海南卷文学类阅读选文。

内容脉络:林冲初入牢城营,先由狱友得知差役索贿的惯例;差拨因未见银钱而辱骂,收钱后又转而奉承。管营等人随后合演寄打杀威棒的程序,落实前文所说的人情规则。

内容主旨:通过差役收钱前后的变脸与上下勾连,揭示权力牟利的狱政现实,并呈现林冲身份跌落后的克制与屈从。

阅读重点:把人物自己的评价与行为事实分开;比较同一人在利益变化前后的语言,解释制度处境如何限制人物行动。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1段

开篇:林冲初入牢城营,狱友告知差拨、管营索贿及免打的惯例。

1

只说公人将林冲送到沧州牢城营内来,营内收管林冲,发在单身房里,听候点视。却有那一般的罪人,都来看觑他,对林冲说道:“此间管营、差拨,都十分害人,只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时,便觑的你好;若是无钱,将你撇在土牢里,求生不生,求死不死。若得了人情,入门便不打你一百杀威棒,只说有病,把来寄下;若不得人情时,这一百棒打得个七死八活。”林冲道:“众兄长如此指教,且如要使钱,把多少与他?”众人道:“若要使得好时,管营把五两银子与他,差拨也得五两银子送他,十分好了。”

注释 1

杀威棒

杀威棒

新到配军所受的棍刑。此处所谓“寄下”,指暂缓施打;小说呈现的是借惩罚权索贿的运作。

02 / 第2段

发展:差拨见林冲未送钱,借不下拜之名辱骂恐吓,林冲不敢辩白。

2

林冲与众人正说之间,只见差拨过来问道:“那个是新来的配军?”林冲见问,向前答应道:“小人便是。”那差拨不见他把钱出来,变了面皮,指着林冲便骂道:“你这个贼配军!见我如何不下拜,却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来!见我还是大剌剌的!我看这贼配军满脸都是饿纹,一世也不发迹!打不死,拷不杀顽囚!你这把贼骨头好歹落在我手里!教你粉骨碎身!少间叫你便见功效!”把林冲骂得“一佛出世”,那里敢抬头应答。众人见骂,各自散了。

03 / 第3—5段

转折:林冲奉上银钱与书信,差拨由辱骂转为奉承,并从中截留银钱。

3

林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸,告道:“差拨哥哥,些小薄礼,休言轻微。”差拨看了,道:“你教我送与管营和俺的都在里面?”林冲道:“只是送与差拨哥哥的;另有十两银子,就烦差拨哥哥送与管营。”

4

差拨见了,看着林冲笑道:“林教头,我也闻你的好名字。端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦,久后必然发迹。据你的大名,这表人物,必不是等闲之人,久后必做大官!”林冲笑道:“皆赖差拨照顾。”差拨道:“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼,说道:“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道:“既有柴大官人的书,烦恼做甚!这一封书值一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你,要打一百杀威棒时,你便只说你一路有病,未曾痊可。我自来与你支吾,要瞒生人的眼目。”林冲道:“多谢指教。”差拨拿了银子并书,离了单身房,自去了。林冲叹口气道:“‘有钱可以通神’,此语不差!端的有这般的苦处!”

5

原来差拨落了五两银子,只将五两银子并书来见管营,备说:“林冲是个好汉,柴大官人有书相荐在此呈上,本是高太尉陷害配他到此,又无十分大事。”管营道:“况是柴大官人有书,必须要看顾他。”便教唤林冲来见。

批注 · 札记 2

银钱与人情

另有十两银子

狱友建议给管营五两,林冲另交十两,数额并不相同。后文差拨从中扣留五两,进一步表现其贪利。

评价为何改变

久后必做大官

差拨的判断随银钱而变;这些赞语首先是说话者势利的证据,不能当作叙述者对林冲前途的预言。

04 / 第6段

收束:林冲按指点称病寄下杀威棒,又被安排看守省力的天王堂。

6

且说林冲正在单身房里闷坐,只见牌头叫道:“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤,来到厅前。管营道:“你是新到犯人,太祖武德皇帝留下旧制:‘新入配军须吃一百杀威棒’。左右!与我驮起来!”林冲告道:“小人于路感冒风寒,未曾痊可,告寄打。”牌头道:“这人见今有病,乞赐怜恕。”管营道:“果是这人症候在身,权且寄下,待病痊可却打。”差拨道:“见今天王堂看守的多时满了,可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文,差拨领了林冲,单身房里取了行李,来天王堂交替。差拨道:“林教头,我十分周全你:教看天王堂时,这是营中第一样省气力的勾当,早晚只烧香扫地便了。你看别的囚徒,从早直做到晚,尚不饶他;还有一等无人情的,拨他在土牢里,求生不生,求死不死!”林冲道:“谢得照顾。”

第1题 · 综合鉴赏

下列对小说的分析和概括,不正确的两项是

A.小说写了林冲发配沧州,初入军营的一段情节,作者将笔墨集中在对林冲见差役的细节描写上。

B.由于被高太尉陷害,林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照,却遭到差役责骂和恐吓。

C.差拨一见林冲就破口大骂,是因为林冲只是唱喏,没有及早把给管营的书礼拿出来。

D.小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结的描写,形象地反映了牢营的黑暗现实。

E.小说借“有钱可以通神”这句话,揭示了当时社会的世态人情,也表达了林冲的感慨和无奈。

参考答案1展开 / 收起

参考作答

选 B、C。两项分别把处境原因与责骂原因张冠李戴。

审题与考查点

本题考查综合鉴赏。依据题干限定的对象与范围,区分文本事实、分析过程和结论。

文本分析

A项 · 成立查看证据 ↗

叙事集中在林冲入营后与差拨的交涉,称谓、脸色和对话被展开描写。此处“细节”是对表现方式的概括,而非另有一段独立支线。

B项 · 不成立查看证据 ↗

受高太尉陷害解释林冲为何入狱,不能解释狱友为何提醒他、差拨为何骂他。前者来自共同处境中的经验,后者由未见银钱直接引发。

C项 · 不成立查看证据 ↗

“不下拜”是差拨辱骂时提出的借口,未拿钱才是叙述明确交代的触发原因。选项又把尚未出场的书礼提前设为动机。

D项 · 成立查看证据 ↗

差拨收钱递书,管营宣示棍刑,牌头为林冲称病求情,多个角色共同完成可用金钱改变的程序,显示黑暗并非单个差役的偶发现象。

E项 · 成立查看证据 ↗

感叹紧接收钱后的变脸,概括林冲亲历的权钱交换。“苦处”又使这句话带有无奈,不能只读成处世经验的赞同。

知识点

选择题的证据核验、文本证据与阅读推论。

解题方法

把每个选项拆为可核查的判断,先确定原文事实,再检验选项附加的动机、因果和评价。

易误辨析

逐项检验判断对象、因果关系与概括范围;“最恰当”须比较整项表述。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

第2题 · 开篇作用

小说第一段写林冲刚到牢营,就有犯人介绍牢营的情况,这样写有什么作用?请简要分析。

参考答案2展开 / 收起

参考作答

  1. 狱友将有钱与无钱者所受的处置并列,交代牢城营借刑罚索贿的社会环境。

  2. 狱友先说明送钱数额与称病寄打的办法,为林冲后来送钱、请托及免打提供情节依据。

  3. 杀威棒的威胁先行提出,使读者关注林冲能否免受处罚,并引出后续交涉。

审题与考查点

分析开篇环境时,分别考察牢营的权力规矩与差拨索财的情节准备,说明处境怎样限制林冲行动。

文本分析

社会规则查看证据 ↗

犯人将有钱与无钱者的遭遇并列,说明惩罚并非公正实施,而由人情银钱支配。环境由人物对话展示,不限于场所外观。

情节准备查看证据 ↗

狱友先说明数额与称病办法,后文才展开送钱及寄打。前后对应让行动具有情境依据;威胁尚未解除时也形成对林冲命运的期待。

知识点

社会环境与行动规则、照应与线索。

解题方法

把开篇提供的信息与后文实际发生的行为逐项对应,再区分环境交代与情节准备。

易误辨析

不能只说“引起兴趣”,也不能将索贿规则当作朝廷正式制度。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

第3题 · 人物形象

差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物,请简要分析。

参考答案3展开 / 收起

参考作答

  1. 差拨未见银钱便辱骂恐吓林冲,转交礼物时又扣留银子,表现其借职权敛财、贪利。

  2. 作者对照差拨收钱前后的语言与神态:他先断言林冲“一世也不发迹”,后又称其“久后必做大官”,揭示其逢利而变的势利。

审题与考查点

题目兼问人物特征与表现手法。应对照差拨收钱前后的言语、神态及扣留银两的行动,说明前后对比怎样揭示其借职权敛财、趋利奉承的性格。

文本分析

权力牟利查看证据 ↗

差拨因林冲没有拿钱而辱骂,又在转交银钱时扣留五两。前者表明施压索取,后者补充暗中侵吞,两者共同支持贪利判断。

前后对比查看证据 ↗

同一个林冲,在差拨口中由不可能发迹变为将做大官。人物本身没有在短时间内改变,改变的是银钱条件;语言对照因此具有讽刺性。

知识点

人物描写、对比。

解题方法

先概括人物与利益关系,再选择可成对比较的称谓、预言和动作,说明反差的原因。

易误辨析

人物语言的反转不等于人物的道德成长;也不宜只列“语言描写、神态描写”而漏掉对比的组织关系。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

第4题 · 身份与心理

对“林冲等他发作过了,去取五两银子,陪着笑脸,告道”一句,金圣叹评点:“虽是摇出奇文,然亦实是林冲身份。”依据小说,探究其中的“身份”,并分析人物的性格和心理。

参考答案4展开 / 收起

参考作答

  1. “林教头”是林冲旧日的社会身份,如今的配军身份又使他受牢营差役控制;两种身份在交涉中形成张力。

  2. 他等差拨骂完、众人散去才送钱,表现出克制,也可见其顾及旧有体面。

  3. 他陪笑称兄、托差拨转交银钱,是为避免刑罚而审慎求全,显示受制处境中的隐忍。

审题与考查点

金圣叹所说“身份”须联系林冲的教头经历、当前配军处境及其对差拨的应对,分析礼貌与忍让背后的心理。

文本分析

身份张力查看证据 ↗

“林教头”保留旧日社会身份,“新到犯人”则是眼前处境。两种身份相叠,使他的客气既包含交涉分寸,又具有不得不低头的意味。

时机与克制查看证据 ↗

“等”把立即反击延宕为事后交涉,众人散去也为维护颜面提供语境。但原文没有直接交代全部心理,顾及颜面是据动作次序作出的解释。

处境与隐忍查看证据 ↗

陪笑、谦称薄礼、请托差拨,是为免受惩罚而采用的低姿态。可说隐忍求全,不能据此断言他真心认可羞辱或对局面具有完全控制力。

知识点

人物心理、人物形象。

解题方法

把身份信息、外在动作、心理推论分层说明;由行为时机支持推论,保留解释的限度。

易误辨析

不能把“等”扩大成全局尽在掌控,也不能说十五两恰与狱友建议的十两一致。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

研习关联

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

参考文献

  1. 2007年宁夏、海南卷题组资料。

本文关联

选择题的证据核验2 处阅读条目 →知识点 ↗

选择题的证据核验、文本证据与阅读推论。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

文本证据与阅读推论2 处阅读条目 →知识点 ↗

选择题的证据核验、文本证据与阅读推论。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

社会环境与行动规则2 处阅读条目 →知识点 ↗

社会环境与行动规则、照应与线索。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

照应2 处阅读条目 →知识点 ↗

社会环境与行动规则、照应与线索。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

人物描写2 处阅读条目 →知识点 ↗

人物描写、对比。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

对比2 处阅读条目 →知识点 ↗

人物描写、对比。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

人物心理2 处阅读条目 →知识点 ↗

人物心理、人物形象。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

人物形象2 处阅读条目 →知识点 ↗

人物心理、人物形象。

研习关联 ↗

照应与线索、人物形象、人物心理、人物描写、选择题的证据核验、对比、文本证据与阅读推论、社会环境与行动规则。

引用本文

高阶现代文阅读6 处阅读条目 →第1讲 · 小说阅读中的人物形象分析 ↗

林冲见差拨

第1讲 · 小说阅读中的人物形象分析 ↗

原文

第1讲 · 小说阅读中的人物形象分析 ↗

第1题 · 第2题 · 第3题 · 第4题

第3讲 · 小说阅读中的背景环境分析 ↗

林冲见差拨

第3讲 · 小说阅读中的背景环境分析 ↗

原文

第3讲 · 小说阅读中的背景环境分析 ↗

第1题 · 第2题 · 第3题 · 第4题

人物形象1 处阅读条目 →形象概括与评价层次 ↗

林冲见差拨中,林冲先受辱后给钱,联系刺配处境,能解释谨慎、忍让与对现实规则的应对;不能脱离处境只判定软弱。侯银匠中,侯银匠的孤独与对女儿的牵挂同时存在,人物概括需要容纳混合情感。

社会环境与行动规则1 处阅读条目 →制度、风俗与生活方式 ↗

林冲见差拨的牢城营由索贿、惩罚和权力差序构成行动规则;东坛井的陈皮匠以旧书交易、家族史和商业开发展示文化价值冲突;小哥儿俩的家庭则由物质条件、教育与温和交往共同构成。

全文检索

输入关键词,查找知识点、题组与课文。

按 Esc 关闭 · 支持标题与全文检索