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在《人民报》创刊纪念会上的演说

技术与生产力的增长并不自动消除既有社会矛盾;演说将改变社会关系的希望寄托于工人阶级的集体行动。

导读

文体与题材:政治演说;1856年伦敦纪念会发言。

作者简介:卡尔·马克思(1818—1883),马克思主义创始人之一。本文面向英国工人运动相关的纪念会听众,论述现代生产力与社会关系的矛盾。

文本出处:选自《马克思恩格斯选集》第一卷(人民出版社2012年版)。 本册第80—81页。

内容脉络:演说从1848年革命的表面规模转入潜在社会力量,随后以工业、科技进步与贫困加深的对照揭示时代矛盾;在回应不同解释之后,指出工人阶级的历史作用,并以审判与执刑的比喻收束对未来变革的判断。

内容主旨:技术与生产力的增长并不自动消除既有社会矛盾;演说将改变社会关系的希望寄托于工人阶级的集体行动。

阅读重点:把形象性比喻、矛盾分析与面向听众的动员联系起来;保留政治演说的历史语境。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—2段

开篇揭示:马克思由革命的显见事象转向推动社会变化的潜在力量。

1

所谓的1848年革命,只不过是一些微不足道的事件,是欧洲社会干硬外壳上的一些细小的裂口和缝隙。但是它们却暴露出了外壳下面的一个无底深渊。在看来似乎坚硬的外表下面,现出了一片汪洋大海,只要它动荡起来,就能把由坚硬岩石构成的大陆撞得粉碎。那些革命吵吵嚷嚷、模模糊糊地宣布了无产阶级解放这个19世纪的秘密,本世纪革命的秘密。

2

的确,这个社会革命并不是1848年发明出来的新东西。蒸汽、电力和自动走锭纺纱机甚至是比巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基诸位公民更危险万分的革命家。但是,尽管我们生活在其中的大气把两万磅重的压力加在每一个人身上,你们可感觉得到吗?同样,欧洲社会在1848年以前也没有感觉到从四面八方包围着它、压抑着它的革命气氛。

注释 · 批注 3

1848年革命

1848年革命

〔1848年革命〕指1848至1849年在欧洲许多国家发生的资产阶级革命。1848年革命打击了欧洲各国的封建专制制度,锻炼了无产阶级和革命群众,对马克思主义和后来欧洲工人运动及社会主义运动的发展有着深远的影响。(教材第80页注释。)

相对尺度而非全盘否定

一些微不足道的事件

紧接“无底深渊”和“大海”的比喻,把可见事件与其背后的结构性力量比较。不能脱离比较对象,概括为作者认为革命没有意义。

巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基

巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基

〔巴尔贝斯、拉斯拜尔和布朗基〕均为法国革命家,1848年革命的参加者。(教材第80页注释。)

02 / 第3段

指出矛盾:现代工业带来巨大生产力,也显露贫困等社会问题。

3

这里有一件可以作为我们19世纪特征的伟大事实,一件任何政党都不敢否认的事实。一方面产生了以往人类历史上任何一个时代都不能想象的工业和科学的力量;而另一方面却显露出衰颓的征兆,这种衰颓远远超过罗马帝国末期那一切载诸史册的可怕情景。

03 / 第4段

展开论证:马克思分析时代矛盾,并指出承担变革任务的主体。

4

在我们这个时代,每一种事物好像都包含有自己的反面。我们看到,机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量,然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉,由于某种奇怪的、不可思议的魔力而变成贫困的源泉。技术的胜利,似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈益控制自然,个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁光辉仿佛也只能在愚昧无知的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步,似乎结果是使物质力量成为有智慧的生命,而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现代贫困和衰颓为另一方的这种对抗,我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗,是显而易见的、不可避免的和毋庸争辩的事实。有些党派可能为此痛哭流涕;另一些党派可能为了要摆脱现代冲突而希望抛开现代技术;还有一些党派可能以为工业上如此巨大的进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。可是我们不会认错那个经常在这一切矛盾中出现的狡狯的精灵。我们知道,要使社会的新生力量很好地发挥作用,就只能由新生的人来掌握它们,而这些新生的人就是工人。工人也同机器本身一样,是现代的产物。在那些使资产阶级、贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中,我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗宾,这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵——革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。他们在支援这种工业所引起的社会革命方面肯定是不会落在最后的,这种革命意味着他们的本阶级在全世界的解放,这种革命同资本的统治和雇佣奴隶制具有同样的普遍性质。我知道英国工人阶级从上世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争,这些斗争只是因为资产阶级历史学家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。为了报复统治阶级的罪行,在中世纪的德国曾有过一种叫作“菲默法庭”的秘密法庭。如果某一所房子画上了一个红十字,大家就知道,这所房子的主人受到了“菲默法庭”的判决。现在,欧洲所有的房子都画上了神秘的红十字。历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者。

注释 · 批注 · 札记 5

狡狯的精灵

狡狯的精灵

〔狡狯(kuài)的精灵〕和下文的“好人儿罗宾”,都出自莎士比亚喜剧《仲夏夜之梦》:“要是我没有把你认错,你大概便是名叫罗宾好人儿的狡狯的、淘气的精灵了。”指剧作中的重要人物小精灵迫克,他喜欢恶作剧,是剧中矛盾冲突的制造者。(教材第81页注释。)

这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵

这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵

〔这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵〕出自莎士比亚悲剧《哈姆莱特》。老国王的鬼魂一连几夜出现,哈姆莱特得知后,与密友霍拉旭和卫兵夜半到城台守候。鬼魂出现,将哈姆莱特引到一边,告知他自己的死因,要他为自己报仇。哈姆莱特要求霍拉旭和卫兵宣誓决不泄露此事。他们手按宝剑,刚说了“宣誓!”,鬼魂便在底下应声说:“宣誓!”一连换了三个地方宣誓都是如此。哈姆莱特于是称赞他是在地下钻得飞快的“老田鼠”和“开路的工兵”。马克思在这里借用“老田鼠”和“工兵”的形象来比喻革命。(教材第81页注释。)

菲默法庭

菲默法庭

〔菲默法庭〕主要在13至15世纪间盛行于德国西部威斯特伐利亚等地的一种秘密法庭。“菲默”在中世纪德语方言里是“惩罚”的意思。(教材第81页注释。)

概括前面的矛盾材料

这种对抗

机器与饥饿、财富与贫困等对照被归入生产力与社会关系的冲突。概括由现象进入关系判断,以生产力与社会关系的冲突解释所列对照。

动员性表达的依据

历史本身就是审判官

结尾比喻强化变革的正当性与行动感。评议时应回看前文关于矛盾与主体的论述,不能只因语言有气势就断言推论已得到充分证明。

研读题

以下为依据课文设计的研读题;教材单元任务另见单元研习。每题下附讨论参考及可回溯的原文证据,不作为统一评分细则。

第1题 · 对照分析

演说为什么集中列举进步与困苦并存的现象?

参考答案1展开 / 收起

参考作答

这些对照将表面矛盾呈现为需要解释的共同问题,使论述由个别技术成就转向生产力与社会关系的冲突;由此为改变社会关系、确认行动主体的主张建立论题。

审题与考查点

本题考查对照分析。以原文的词句及其关系为依据,解释判断的形成过程。

文本分析

并置现象打破自动进步的预期查看证据 ↗

节约劳动的机器与饥饿疲劳并存,财富源泉与贫困并存,说明生产能力增长和所有人的生活改善并不在文中被视为同一事实。对照的功能首先是提出解释需求。

结构概括将现象组织成论题查看证据 ↗

作者用生产力与社会关系的对抗解释前述现象,继而讨论新力量由谁掌握。对照因而服务于政治判断,不能止于评价修辞整齐。

知识点

参见对比、论证结构。

解题方法

先辨每组对照共有的问题,再指出作者用何种关系解释它们。

易误辨析

不要把对矛盾后果的批判说成主张抛弃所有技术;文中明确区分了这种退回去的立场。

答案组织与检核

检查引文是否准确,推理是否与引文相接,分点是否分别回答题意;不同解释须说明依据与适用范围。

第2题 · 演说表达

“裂口”“大海”与“审判官”等比喻怎样组织听众对历史的理解?

参考答案2展开 / 收起

参考作答

前一组比喻把革命事件解释为深层变革力量的显露,后一组把未来变革组织为对旧秩序的审判;从潜在力量到行动正当性的转变,增强听众对自身历史位置的认识。

审题与考查点

本题考查演说表达。以原文的词句及其关系为依据,解释判断的形成过程。

文本分析

表层与深层形成尺度对比查看证据 ↗

裂口和缝隙很小,却暴露无底深渊,形象地显示表面事件与社会力量不成比例。比喻帮助听众理解潜势,并非对地质现象作事实报告。

审判形象将判断转为动员查看证据 ↗

无产阶级被赋予执刑者位置,使听众由被谈论的群体转为行动主体。其感染力仍须与前面的矛盾分析结合评价,不能当作独立证据。

知识点

参见比喻、表达的对象与情境。

解题方法

先还原比喻对应的抽象关系,再说明这种表达怎样适应听众与场合。

易误辨析

比喻提供理解路径,不能单独证明所有历史进程具有同样结局。

答案组织与检核

检查引文是否准确,推理是否与引文相接,分点是否分别回答题意;不同解释须说明依据与适用范围。

评议

本篇适合同时练习论证重建与演说分析:既说明政治判断的前提,也观察作者如何让抽象关系转为听众可感知的形象。评价须区分思想主张、事实材料与动员性表达。

关联研习

表达的对象与情境、论证结构、比喻

返回必修下册目录,参见单元研习。

参考文献

  1. 选自《马克思恩格斯选集》第一卷(人民出版社2012年版)。
  2. 教育部组织编写:《普通高中教科书·语文·必修下册》,人民教育出版社。本篇见第80—81页。
  3. 教材原文与教材注释分别保存;批注、札记、研读题及评议为编者据文本编写。

本文关联

必修下册单元研习2 处阅读条目 →研读题 ↗

以下为依据课文设计的研读题;教材单元任务另见单元研习。每题下附讨论参考及可回溯的原文证据,不作为统一评分细则。

关联研习 ↗

返回必修下册目录,参见单元研习。

对比1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见对比、论证结构。

论证结构2 处阅读条目 →知识点 ↗

参见对比、论证结构。

关联研习 ↗

表达的对象与情境、论证结构、比喻

比喻2 处阅读条目 →知识点 ↗

参见比喻、表达的对象与情境。

关联研习 ↗

表达的对象与情境、论证结构、比喻

表达的对象与情境2 处阅读条目 →知识点 ↗

参见比喻、表达的对象与情境。

关联研习 ↗

表达的对象与情境、论证结构、比喻

语文·必修下册1 处阅读条目 →关联研习 ↗

返回必修下册目录,参见单元研习。

引用本文

论证结构4 处阅读条目 →在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

研习任务:演说为什么集中列举进步与困苦并存的现象?

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

文本依据:“机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量”;“财富的新源泉”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

文本依据:“我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗”;“这些新生的人就是工人”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

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对比4 处阅读条目 →在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

研习任务:演说为什么集中列举进步与困苦并存的现象?

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

文本依据:“机器具有减少人类劳动和使劳动更有成效的神奇力量”;“财富的新源泉”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

文本依据:“我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗”;“这些新生的人就是工人”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 对照分析 ↗

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比喻4 处阅读条目 →在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

研习任务:“裂口”“大海”与“审判官”等比喻怎样组织听众对历史的理解?

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

文本依据:“一些细小的裂口和缝隙”;“一个无底深渊”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

文本依据:“历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

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表达的对象与情境4 处阅读条目 →在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

研习任务:“裂口”“大海”与“审判官”等比喻怎样组织听众对历史的理解?

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

文本依据:“一些细小的裂口和缝隙”;“一个无底深渊”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

文本依据:“历史本身就是审判官,而无产阶级就是执刑者”。

在《人民报》创刊纪念会上的演说 · 演说表达 ↗

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语文·必修下册1 处阅读条目 →第五单元 · 抱负与使命 ↗

第10课 · 在《人民报》创刊纪念会上的演说

必修下册单元研习2 处阅读条目 →使命演讲 ↗

原文与知识:在《人民报》创刊纪念会上的演说、在马克思墓前的讲话、与妻书、表达的对象与情境

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原文与知识:在《人民报》创刊纪念会上的演说、在马克思墓前的讲话、谏逐客书、与妻书

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