教材文本 · 散文阅读

故都的秋

作者在清、静、悲凉的日常景物中寄寓眷恋;审美上的珍爱与感伤并存,构成个人化的故都秋味。

导读

文体与题材:写景抒情散文;以北平日常秋景表达审美感受。

作者简介:郁达夫(1896—1945),浙江富阳人,现代作家。本文写于1934年。

文本出处:《郁达夫全集》第三卷,浙江大学出版社,2007;采用教材选文文字。

内容脉络:开篇由南北比较确立故都秋味,主体细写院落、槐蕊、蝉声、秋雨与秋果,继而扩展到文学中的悲秋经验,再以南北对照和强烈愿望收束。

内容主旨:作者在清、静、悲凉的日常景物中寄寓眷恋;审美上的珍爱与感伤并存,构成个人化的故都秋味。

阅读重点:情景关系;选材原则。结合原文证据区分表达特征、推理过程与结论范围。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—2段

开篇定调:作者比较南北秋色,说明自己追求北国的清、静、悲凉。

1

秋天,无论在什么地方的秋天,总是好的;可是啊,北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。我的不远千里,要从杭州赶上青岛,更要从青岛赶上北平来的理由,也不过想饱尝一尝这“秋”,这故都的秋味。

2

江南,秋当然也是有的;但草木凋得慢,空气来得润,天的颜色显得淡,并且又时常多雨而少风;一个人夹在苏州上海杭州,或厦门香港广州的市民中间,混混沌沌地过去,只能感到一点点清凉,秋的味,秋的色,秋的意境与姿态,总看不饱,尝不透,赏玩不到十足。秋并不是名花,也并不是美酒,那一种半开、半醉的状态,在领略秋的过程上,是不合适的。

02 / 第3—5段

近观秋景:院落、槐蕊和蝉声呈现故都秋天的细微感受。

3

不逢北国之秋,已将近十年了。在南方每年到了秋天,总要想起陶然亭的芦花,钓鱼台的柳影,西山的虫唱,玉泉的夜月,潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧,就是在皇城人海之中,租人家一椽破屋来住着,早晨起来,泡一碗浓茶,向院子一坐,你也能看得到很高很高的碧绿的天色,听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底,朝东细数着一丝一丝漏下来的日光,或在破壁腰中,静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣)的蓝朵,自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花,我以为以蓝色或白色者为佳,紫黑色次之,淡红者最下。最好,还要在牵牛花底,教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草,使作陪衬。

4

北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。

5

秋蝉的衰弱的残声,更是北国的特产;因为北平处处全长着树,屋子又低,所以无论在什么地方,都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是家家户户都养在家里的家虫。

批注 1

审美主体

我以为

色彩排序被明确标为个人选择;不是牵牛花颜色具有普遍高低等级。

03 / 第6—10段

听雨写人:秋雨、闲人谈话与声调共同营造北国秋意。

6

还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下得有味,下得更像样。

7

在灰沉沉的天底下,忽而来一阵凉风,便息列索落地下起雨来了。一层雨过,云渐渐地卷向了西去,天又青了,太阳又露出脸来了;着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人,咬着烟管,在雨后的斜桥影里,上桥头树底去一立,遇见熟人,便会用了缓慢悠闲的声调,微叹着互答着地说:

8

“唉,天可真凉了——”(这了字念得很高,拖得很长。)

9

“可不是吗?一层秋雨一层凉啦!”

10

北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错的歧韵,倒来得正好。

04 / 第11段

描写秋果:作者借枣树果色和季节变化写清秋佳日。

11

北方的果树,到秋来,也是一种奇景。第一是枣子树;屋角,墙头,茅房边上,灶房门口,它都会一株株地长大起来。像橄榄又像鸽蛋似的这枣子颗儿,在小椭圆形的细叶中间,显出淡绿微黄的颜色的时候,正是秋的全盛时期;等枣树叶落,枣子红完,西北风就要起来了,北方便是尘沙灰土的世界,只有这枣子、柿子、葡萄,成熟到八九分的七八月之交,是北国的清秋的佳日,是一年之中最好也没有的Golden Days。

05 / 第12—15段

结尾申意:作者谈悲秋传统并再作南北对比,表达对故都秋天的眷恋。

12

有些批评家说,中国的文人学士,尤其是诗人,都带着很浓厚的颓废色彩,所以中国的诗文里,颂赞秋的文字特别多。但外国的诗人,又何尝不然?我虽则外国诗文念得不多,也不想开出账来,做一篇秋的诗歌散文钞,但你若去一翻英德法意等诗人的集子,或各国的诗文的Anthology来,总能够看到许多关于秋的歌颂与悲啼。各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里,也总以关于秋的部分,写得最出色而最有味。足见有感觉的动物,有情趣的人类,对于秋,总是一样地能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的。不单是诗人,就是被关闭在牢狱里的囚犯,到了秋天,我想也一定会感到一种不能自已的深情;秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢?不过在中国,文字里有一个“秋士”的成语,读本里又有着很普遍的欧阳子的《秋声》与苏东坡的《赤壁赋》等,就觉得中国的文人,与秋的关系特别深了。可是这秋的深味,尤其是中国的秋的深味,非要在北方,才感受得到底。

13

南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,譬如廿四桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,荔枝湾的残荷,等等,可是色彩不浓,回味不永。比起北国的秋来,正像是黄酒之与白干,稀饭之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。

14

秋天,这北国的秋天,若留得住的话,我愿意把寿命的三分之二折去,换得一个三分之一的零头。

15

1934年8月,在北平

注释 · 札记 2

论述语气

何尝

此段以反问扩展秋感的普遍性,是散文中的审美议论;不足以凭列举证明所有时代与群体的秋感完全一致。

数量词与典故

廿四桥

廿读niàn,二十。“廿四桥”关联扬州的文化意象,与其他江南景物并列,构成比较北国秋味的背景。

研读题

第1题 · 情景关系

“悲凉”与结尾强烈爱秋是否矛盾?

参考答案1展开 / 收起

参考作答

不矛盾。悲凉是所感秋味的一个维度,爱秋是对这种审美经验的珍重;情绪色彩与价值态度并非同一判断。

审题与考查点

本题考查情景关系。应说明结论由哪些词句及关系支持,而非只列术语。

文本分析

评价的两层查看证据 ↗

开篇一面说秋好,一面列清静悲凉,已将欣赏与感伤并置。因而不能将悲凉直接改写为厌恶故都。

感受落实到细节查看证据 ↗

落蕊由触觉、视觉进入落寞,说明悲凉来自细微经验;结尾愿折寿命则夸张表达眷恋,二者可同时成立。

知识点

参见情感基调、感官描写与真切感。

解题方法

区分所体验的情绪与对体验的态度,再各举细节。

易误辨析

不要见到悲凉便把全文判成厌世。

答案组织与检核

逐项核对:引句位置准确;每个判断有推导;相近观点不重复;结论不超出文本。

第2题 · 选材原则

作者为何主要写寻常景物而没有逐一展开名胜?

参考答案2展开 / 收起

参考作答

名胜先唤起故都印象,日常院落与街巷则使秋味成为可亲历的细微经验,更适合表现主体的清静感受。

审题与考查点

本题考查选材原则。应说明结论由哪些词句及关系支持,而非只列术语。

文本分析

概写转入细写查看证据 ↗

先列地名,随即说即使不出门也可感秋,说明描写重心主动从景点转向日常生活。

人的语调成为秋景查看证据 ↗

闲人的互答、字音和节奏把季节经验嵌入都市生活;“故都”不只是建筑和自然,也是人的生活方式。

知识点

参见散文的组织方式、以小见大。

解题方法

比较概写与详写分量,再说明所选材料与核心感受的关系。

易误辨析

不能把个人化选择冒充北平所有秋景的全貌。

答案组织与检核

逐项核对:引句位置准确;每个判断有推导;相近观点不重复;结论不超出文本。

评议

地域景物经过审美选择而成为具有个人气息的秋景。文本的清、静与悲凉既有景物基础,也与语言、声音和观察方式相关。

关联研习

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参考文献

  1. 《郁达夫全集》第三卷,浙江大学出版社,2007;采用教材选文文字。
  2. 教育部组织编写:《普通高中教科书·语文·必修上册》,人民教育出版社。本篇见第106—108页;原文字形与节选范围据教材校核。

本文关联

情感基调1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见情感基调、感官描写与真切感。

感官描写与真切感1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见情感基调、感官描写与真切感。

散文的组织方式1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见散文的组织方式、以小见大。

以小见大1 处阅读条目 →知识点 ↗

参见散文的组织方式、以小见大。

语文·必修上册1 处阅读条目 →关联研习 ↗

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单元研习1 处阅读条目 →关联研习 ↗

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引用本文

情感基调4 处阅读条目 →故都的秋 · 第1题选析 ↗

研习任务:“悲凉”与结尾强烈爱秋是否矛盾?

故都的秋 · 第1题选析 ↗

文本依据:“总是好的”;“清,来得静,来得悲凉”。

故都的秋 · 第1题选析 ↗

文本依据:“一点点极微细极柔软的触觉”;“有点儿落寞”;“我愿意把寿命的三分之二折去”。

故都的秋 · 第1题选析 ↗

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环境意象1 处阅读条目 →概念界定与边界 ↗

例如《故都的秋》的院落、槐蕊与秋声反复进入叙述,景物不再只是“故事发生在秋天”的背景,而与叙述者感受互相组织。说它们成为环境意象,须追踪出现位置与意义变化;一处天气描写还不足以成立。

定语、状语与语序2 处阅读条目 →故都的秋 · 第1题 ↗

文本依据:“很高很高的碧绿的天色”。

故都的秋 · 第1题 ↗

研读完整题目 · 核对参考解析

感官描写与真切感3 处阅读条目 →故都的秋 · 第1题选析 ↗

研习任务:“悲凉”与结尾强烈爱秋是否矛盾?

故都的秋 · 第1题选析 ↗

文本依据:“一点点极微细极柔软的触觉”;“有点儿落寞”;“我愿意把寿命的三分之二折去”。

故都的秋 · 第1题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

以小见大4 处阅读条目 →故都的秋 · 第2题选析 ↗

研习任务:作者为何主要写寻常景物而没有逐一展开名胜?

故都的秋 · 第2题选析 ↗

文本依据:“就是在皇城人海之中”;“租人家一椽破屋来住着”。

故都的秋 · 第2题选析 ↗

文本依据:“缓慢悠闲的声调”;“这念错的歧韵,倒来得正好”。

故都的秋 · 第2题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

语文·必修上册1 处阅读条目 →第七单元 · 自然与人生 ↗

第14课 · 故都的秋

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