练习 · 小说阅读

火车朝着家乡跑

作品肯定困境中坚持学习、自立发展的韧性,也写出知识与经验回馈家乡时获得的理解和支持。

导读

文体与题材:现实题材小说;以返乡列车上的重逢组织青年成长叙事。

作者简介:崔民。

文本出处:《火车朝着家乡跑》,载《文艺报》2025年12月10日。

内容脉络:列车上的呼喊引出赵庆对求学中断和城市奋斗的回忆;王凡妮到来后,对话逐步说明他此次返乡的创业计划;结尾乡亲接站,使个人选择与家乡的期待相接。

内容主旨:作品肯定困境中坚持学习、自立发展的韧性,也写出知识与经验回馈家乡时获得的理解和支持。

阅读重点:注意现在时段与回忆的交替、口语对话的亲切感及标题指向的返乡选择。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—6段

开篇:赵庆乘火车返乡,望着远去的省城想起当初离乡打工。

1

①站台边停靠着一列绿皮火车。赵庆随着人流往前走,寻找着9号车厢。忽然听见有人喊他,是女人的声音。赵庆站住了,想再听一下,确认是不是在喊他。这时身后又传来喊声,这次是男人的声音:“你这人真怪呀,别站在这儿挡路啊。”赵庆头也没回,赶紧往前走。

2

②这列火车是朝着赵庆家乡的方向开的,他要坐这趟车离开省城。他走进车厢,落座后,琢磨起站台上那个女人的喊声。想着想着,王凡妮就浮现在他的眼前。

3

③王凡妮与赵庆同村。两人一起念小学、读初中,又一同考进县城高中。乡亲们都说,瞧着吧,这两个孩子将来准会有大出息。可是读高中不到一年,赵庆的父亲突然患重病,家里没有劳动力支撑了,赵庆只好退学。

4

④离开学校那天,王凡妮到县城长途汽车站送赵庆。赵庆背着行李登上回乡汽车的那刻,与王凡妮比翼双飞的美好念头,在萌芽状态中崩塌了。他没有转头再看王凡妮一眼,不想把自己糟糕的表情留给王凡妮。

5

⑤赵庆在家乡干了半年农活,便跑到省城打工。后来,赵庆听到王凡妮考上省城大学的消息,也没打听她在哪所大学。所以,王凡妮来到省城后,赵庆没有见过她。

6

⑥列车徐徐开动了。赵庆望着车窗外渐渐远去的省城,心里涌动着感慨。他记得极其清楚,几年前,就是火车把他从山村带到了省城。

02 / 第7—9段

回忆:赵庆在工地劳动之余勤学,后来转入公司并获得升职。

7

⑦初到省城时,赵庆在建筑工地打工。工地上是计件发工资,赵庆使足了力气猛劲干,完成计件工作量后,便坐在旁边捧着书学习。身边的工友悄悄议论,这个人很另类啊。赵庆不以为意,他承认自己来到省城打工,心里揣的想法确实另类。

8

⑧那天,施工队长把赵庆叫到办公室。赵庆以为要辞退他呢,做好了走人准备。施工队长却告诉赵庆:“从明天起,你就做安全员的工作吧。”好事突然从天而降。施工队长说:“有人说你干活不行,就是个书呆子。我看了一下,你的工作量完成得挺好的,至于看书的事儿,我看你没错。”后来赵庆才知道,施工队长也是从农村来的,大学没有考上,就来到城里打工,凭着能力当上了施工队长。赵庆像见到了知己,也像遇到了偶像。

9

⑨一年后,赵庆考上了某农业科技大学夜校,边打工边读书。其间认识了一个同学,叫郝枫,是省城一家贸易公司的副经理。郝枫很看好这个边打工还能边念夜校的赵庆,便把他推荐到一家农产品科技公司上班。果然郝枫没有看走眼,几年下来,赵庆凭着突出的工作业绩,被提拔为公司销售部副经理。

札记 1

成长中的支持者

我看你没错

比较施工队长、郝枫与王凡妮的帮助:它们怎样使主人公的努力得到承认,又没有替他完成自己的选择?

03 / 第10—18段

转折:赵庆在车上重遇王凡妮,两人谈及今后的工作与去向。

10

⑩随着火车“咣当咣当”有节奏的声音,赵庆很快进入了似睡非睡的状态。忽然,他隐约听见有女人在跟他身边的旅客说话:“咱们调换一下座位好吗?我的座位也是靠车窗的。”赵庆眯着眼,听她继续说:“我们是一起的,坐这儿说话方便,打扰您了。”

11

⑪当女人转过身来,赵庆惊呆了,竟然是王凡妮!

12

⑫王凡妮面带笑容坐下,说:“我路过这节车厢,一眼就看到你了。”她变化很大,亭亭玉立,一举一动透着文雅。

13

⑬赵庆突然想,站台上喊话的女人是不是王凡妮呢?王凡妮没说,他也没好意思问,这个念头也就一闪而过了。

14

⑭王凡妮微笑着说:“见到你不容易,要是我不路过这节车厢,虽然在一趟列车上,还是不能相见啊。听说你的事业干得有声有色,给我分享分享呗。”赵庆脸红了,说:“我这没什么好说的,还是说说你吧,大学里的事儿多,说给我听听。”王凡妮还是微笑,说:“瞧瞧你,咋还没词了呢?要是涉及商业机密,你可别说了。”

15

⑮赵庆哑言了几秒钟,才说:“其实我真没什么好说的,这次是离开省城回村了。”

16

⑯王凡妮吃惊地问:“你不再回省城了?” 赵庆点点头,然后把他回乡的意图从头至尾跟王凡妮述说了一遍。他说:“我身边的人都劝我不要离开省城,说我已经闯出了自己的天地,再走就太可惜了。只有一个人支持我,就是我刚才跟你说过的那个郝枫。”

17

⑰王凡妮问:“郝枫?”赵庆回答:“对。我跟他说,我们家乡有漫山遍野的蓝莓,家家户户都到山上去采蓝莓,我想回乡建个原生态绿色农产品基地。他没有犹豫,就说他可以投资入股。”王凡妮插嘴说:“咱们家乡漫山遍野的达子香花,多么漂亮啊,也可以搞主题旅游。”赵庆伸出拇指点赞,说:“咱们想到一块儿了。”

18

⑱列车在大庆站停了下来,王凡妮站起来,说她到站了,她的毕业实习单位在大庆。赵庆愣了一下,急忙起身送王凡妮下车。

批注 1

计划与实现

我想回乡建个原生态绿色农产品基地

“想”表明这是发展意向。分析人物可以谈志向与行动准备,但不能把尚未发生的成果补进人物经历。

04 / 第19—24段

收束:赵庆回到山村车站,家人的迎接使他动情。

19

⑲不知过了多长时间,火车终于在大山深处的一个小火车站停下来。

20

⑳赵庆走出火车站,猛然看见村长和几位乡亲,站在一台红色拖拉机旁,像是在等人。没等赵庆多想,村长和乡亲们已经把他围拢起来。

21

㉑村长说:“欢迎你回村。嘿嘿,你可是咱村的第一个投资人啊!”赵庆满脸疑惑。“王凡妮打来电话告诉我的。”村长脸上洋溢着笑容。

22

㉒一位乡亲说:“你和王凡妮考上县城高中时,我就说过你会有大出息,哈哈。”乡亲们都点头说“是”。

23

㉓村长笑着指了指拖拉机说:“这就是咱们村的‘豪车’,上车吧。”

24

㉔赵庆红了眼眶,登上了拖拉机。

注释 1

戏谑的称呼

豪车

把拖拉机称为“豪车”,是乡亲接站时的亲切玩笑,不是对车型价格的实指。

第1题 · 标题作用

说说题目的妙处。

参考答案1展开 / 收起

参考作答

标题点明当下叙事的行程与方向,列车行进连接回忆、重逢和返乡;“朝着家乡”还凸显赵庆把城市积累带回乡村的选择,使空间上的归乡与情感、责任上的归属相呼应。

审题与考查点

本题考查标题作用。依据题干指定的对象、范围和分析角度,区分形式特征、语境意义与解释结论。

文本分析

行程组织叙事查看证据 ↗

启程、途中交谈、到站依次推进;插入的经历说明乘客为何作出当前选择。

方向具有主题意义查看证据 ↗

标题中的“家乡”经创业计划获得具体内容,结尾欢迎又使其成为共同期待。

知识点

标题意蕴与作用、叙事时序。

解题方法

由标题的字面所指进入其与故事组织、人物选择的关系。

易误辨析

不能只用“设置悬念、深化主题”而不说明哪里构成疑问、何种主题被突出。

答案组织与检核

按“判断—证据—解释”组织要点。逐一核查引文所在的情节和叙述层次;概念对应具体形式,推论不超出依据,不以同义话语重复计点。

第2题 · 人物形象

这篇小说描述了怎样的人物形象?

参考答案2展开 / 收起

参考作答

  1. 赵庆勇于担责、勤勉好学:为家庭退学,又在打工中坚持求学;

  2. 积极进取、心系家乡:凭业绩成长后筹划返乡创业。

  3. 王凡妮亲切主动、关心乡友和家乡发展:主动换座交流,提出旅游建议,并通知乡亲接站。

审题与考查点

本题考查人物形象。依据题干指定的对象、范围和分析角度,区分形式特征、语境意义与解释结论。

文本分析

困境与主动学习查看证据 ↗

退学源于家庭缺少劳力;完成工作后读书、进入夜校说明他仍主动争取发展。

返乡是主动选择查看证据 ↗

在已有职业成绩的情况下提出农产品基地计划,体现其发展家乡的意愿,而非在城市失败后被迫返回。

帮助落实在行动中查看证据 ↗

王凡妮主动交流、贡献设想并联络乡亲。她的大学经历不能代替这些行为成为品格的证据。

知识点

人物形象、人物描写。

解题方法

先确定人物,再选取不同阶段的行动说明稳定特征及变化。

易误辨析

创业仍是计划,不能以“已带领乡亲致富”作为人物功绩。

答案组织与检核

按“判断—证据—解释”组织要点。逐一核查引文所在的情节和叙述层次;概念对应具体形式,推论不超出依据,不以同义话语重复计点。

第3题 · 语言风格

请你说说这篇小说的语言如何?

参考答案3展开 / 收起

参考作答

  1. 语言总体朴实、自然,叙述简洁而含蓄,对话具有生活气息。

  2. 口语和善意的玩笑贴合熟人关系;

  3. “豪车”与拖拉机之间的反差带来幽默,又表现欢迎的诚意;

  4. 结尾以“红了眼眶”表现感动,少作直接抒情。

审题与考查点

本题考查语言风格。依据题干指定的对象、范围和分析角度,区分形式特征、语境意义与解释结论。

文本分析

口语贴合人物关系查看证据 ↗

省略、语气词和轻松打趣,使重逢对话像日常交谈,显出王凡妮的主动亲切,也映衬赵庆的拘谨。

幽默保留情感温度查看证据 ↗

“豪车”明显不是对车辆价格的实指;乡亲以玩笑表达郑重欢迎,朴素条件与真挚情意同时显现。

结尾以动作神态传情查看证据 ↗

不长篇解释内心,只让登车前的眼眶变化表现主人公受到触动,给读者留下体会的空间。

知识点

平淡语言的表现力、语域与表达得体、反讽。

解题方法

概括风格后,从词语、句式、语气和叙述方式提供具体支持。

易误辨析

“朴实”不是没有修辞;此处“豪车”主要是亲切的戏谑,不宜解释成尖刻讽刺。

答案组织与检核

按“判断—证据—解释”组织要点。逐一核查引文所在的情节和叙述层次;概念对应具体形式,推论不超出依据,不以同义话语重复计点。

第4题 · 情节续写

结尾处说:赵庆红了眼眶,登上了拖拉机。请你自行想象,描述后面的情节(200~300字)。

参考答案4展开 / 收起

参考作答

示例:拖拉机突突地开上山路,赵庆扶着车栏,望见坡上熟悉的树林。村长问:“基地准备建在哪儿?”他从包里取出笔记本:“先别急着动土。我想挨家问问收成,再测测土、看看水,算清运输的账。”一位乡亲笑道:“读过书的人,办事就是有章法。”赵庆摇摇头:“山里的事,还得请你们教我。”车过弯道,他的手机亮了,是王凡妮发来的消息:“到家了吗?”他拍下满车人的笑脸,回了句:“到了,大家接我回来的。”村长把身子挪开一点,让他看路旁将熟的蓝莓。赵庆合上本子说:“明早我先去走走。”晚风吹来,他忽然觉得,眼前这条走惯了的山路,还能通向许多新的地方。

审题与考查点

本题考查情节续写。依据题干指定的对象、范围和分析角度,区分形式特征、语境意义与解释结论。

文本分析

承接既有场景查看证据 ↗

续写从拖拉机启程接上原文,人物、地点与动作连续;不能无过渡跳到多年后的成功。

发展已提出的计划查看证据 ↗

走访、测土、核算是围绕基地设想创造的后续行动,属于续写虚构,不是原作已经叙述的事实。

延续关系与语言查看证据 ↗

王凡妮的信息和乡亲交谈延续此前的支持;简短、自然的对话与原文口吻相合。

知识点

环境与情节、人物形象、平淡语言的表现力。

解题方法

确定接续点、保留人物动机,在一个连贯场景内推进小幅行动,并核对字数。

易误辨析

续写须明确为示例;不擅自把创业成功或王凡妮放弃实习当成原文结局。

答案组织与检核

按“判断—证据—解释”组织要点。逐一核查引文所在的情节和叙述层次;概念对应具体形式,推论不超出依据,不以同义话语重复计点。

研习关联

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

中阶现代文第4讲 · 文学手法研读路径

参考文献

  1. 崔民:《火车朝着家乡跑》,《文艺报》,2025年12月10日。

本文关联

标题意蕴与作用2 处阅读条目 →知识点 ↗

标题意蕴与作用、叙事时序。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

叙事时序2 处阅读条目 →知识点 ↗

标题意蕴与作用、叙事时序。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

人物形象3 处阅读条目 →知识点 ↗

人物形象、人物描写。

知识点 ↗

环境与情节、人物形象、平淡语言的表现力。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

人物描写2 处阅读条目 →知识点 ↗

人物形象、人物描写。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

平淡语言的表现力3 处阅读条目 →知识点 ↗

平淡语言的表现力、语域与表达得体、反讽。

知识点 ↗

环境与情节、人物形象、平淡语言的表现力。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

语域与表达得体2 处阅读条目 →知识点 ↗

平淡语言的表现力、语域与表达得体、反讽。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

反讽2 处阅读条目 →知识点 ↗

平淡语言的表现力、语域与表达得体、反讽。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

环境与情节2 处阅读条目 →知识点 ↗

环境与情节、人物形象、平淡语言的表现力。

研习关联 ↗

人物形象、人物描写、反讽、叙事时序、平淡语言的表现力、环境与情节、语域与表达得体、标题意蕴与作用。

中阶现代文阅读1 处阅读条目 →研习关联 ↗

中阶现代文第4讲 · 文学手法研读路径

小说文学手法分析1 处阅读条目 →研习关联 ↗

中阶现代文第4讲 · 文学手法研读路径

引用本文

中阶现代文阅读3 处阅读条目 →第4讲 · 小说阅读中的文学手法分析 ↗

火车朝着家乡跑

第4讲 · 小说阅读中的文学手法分析 ↗

原文

第4讲 · 小说阅读中的文学手法分析 ↗

第1题 · 第2题 · 第3题 · 第4题

反讽3 处阅读条目 →火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

研习问题:语言风格。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

文本依据:这就是咱们村的‘豪车’。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

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平淡语言的表现力5 处阅读条目 →火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

研习问题:语言风格。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

文本依据:瞧瞧你,咋还没词了呢;我这没什么好说的,还是说说你吧。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

文本依据:这就是咱们村的‘豪车’。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

文本依据:赵庆红了眼眶,登上了拖拉机。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

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语域与表达得体4 处阅读条目 →火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

研习问题:语言风格。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

文本依据:瞧瞧你,咋还没词了呢;我这没什么好说的,还是说说你吧。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

文本依据:这就是咱们村的‘豪车’。

火车朝着家乡跑 · 语言风格 ↗

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标题意蕴与作用4 处阅读条目 →火车朝着家乡跑 · 标题作用 ↗

研习问题:标题作用。

火车朝着家乡跑 · 标题作用 ↗

文本依据:这列火车是朝着赵庆家乡的方向开的;火车终于在大山深处的一个小火车站停下来。

火车朝着家乡跑 · 标题作用 ↗

文本依据:我想回乡建个原生态绿色农产品基地;欢迎你回村。

火车朝着家乡跑 · 标题作用 ↗

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