真题 · 小说阅读

安娜之死

呈现受伤的情感、孤立的感受与临终意识之间的剧烈冲突,对人物的痛苦与生命消逝寄寓悲悯。

导读

文体与题材:长篇小说节选;情感危机中的心理与死亡悲剧。

作者简介:列夫·托尔斯泰(1828—1910),俄国作家,著有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。本文节选自《安娜·卡列尼娜》。

文本出处:2014年江苏卷文学类阅读选文。

内容脉络:安娜到站期待回信,却在读信之前已受痛苦支配。她在月台上感到被注视,由旧日事故想到死亡;临近与投轨后的回忆、惊恐和求生愿望迅速交替,最终生命消逝。

内容主旨:呈现受伤的情感、孤立的感受与临终意识之间的剧烈冲突,对人物的痛苦与生命消逝寄寓悲悯。

阅读重点:沿动作、内心独白和感知变化追踪心理,不将瞬间死亡简单说成命运必然,也不把人物感受等同于全部外部事实。

原文

原文按结构分节;随文内容可定位至对应段落。

01 / 第1—5段

开篇:安娜在车站读到渥伦斯基的回信,失望中独自走向月台。

1

在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着,如果没有回信就准备再乘车往前走,她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。

2

她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她一封信。她撕开信,还没有看,她的心就绞痛起来。

3

“很抱歉,那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。

4

“是的,果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。

5

“好,你回家去吧,”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻,因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不,我不让你折磨我了,”她想,既不是威胁他,也不是威胁她自己,而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去,走过了车站。

札记 1

期待中的先在痛苦

还没有看,她的心就绞痛起来

打听信件说明仍有所求,未看先痛则表明痛苦先于新信息,不能把原因全部归给信中某句话。

02 / 第6段

铺垫:月台上的目光与谈笑使安娜更加感到孤立和迷惘。

6

几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地又笑又叫,从她旁边走过。站长走过来,问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪,我这是到哪里去呀?”她想,沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来,几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士,高声谈笑着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。她加快脚步,从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了,月台震撼起来,她觉得自己好像又坐在火车里了。

03 / 第7—8段

转折:安娜想起初遇时的铁路事故,决意投向驶来的火车。

7

突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她该怎么办了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开过来的火车那儿才停下来。她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮,试着衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对着她的时间。

8

“到那里去!”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去,投到正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!”

04 / 第9段

结局:童年回忆一度唤醒安娜的生之意识,她仍被列车碾过。

9

她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了,已经太晚了;车厢中心开过去。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头,于是她画了个十字。这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了一动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。“上帝,饶恕我的一切!”她说,觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥响起来,开始昏暗下去,永远熄灭了。

批注 · 评议 2

意愿的逆转

她想站起来,闪开身子

临终的求生反应使此前的决断发生动摇,悲剧正在于醒悟已无法挽回行动后果。

惊恐与追问

她吓得毛骨悚然

连问在哪里、做什么、为什么,使方才的决定变得陌生,显示意识对行为的骤然反省。

第1题 · 心理层次

本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。(6分)

参考答案1展开 / 收起

参考作答

  1. 她仍等待回信,却在阅读前已感到强烈痛苦。

  2. 读信后将其理解为期待落空,对两人关系失望。

  3. 继而把受苦体验扩大到使自己受折磨的人与处境,绝望不再只针对一封信。

审题与考查点

题目限定前五段,须沿安娜等信、读信和随后内心反应的次序,辨明期待、预感落空与对痛苦来源的追问如何逐步形成绝望。

文本分析

期待中的先在痛苦查看证据 ↗

打听信件说明仍有所求,未看先痛则表明痛苦先于新信息,不能把原因全部归给信中某句话。

由关系扩展到处境查看证据 ↗

“果然”说明已有负面预期;随后威胁的对象含混扩大,表现对痛苦来源的广泛敌意。

知识点

人物心理、叙述声音与聚焦。

解题方法

依题定段落分层,不把后文投轨细节代替前五段分析。

易误辨析

人物对信的理解不等于信已经明确宣布绝交。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

第2题 · 周围人物描写

第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用?(4分)

参考答案2展开 / 收起

参考作答

  1. 周围人的动作经安娜敏感的感知呈现:注视、笑声、忽然沉默反复进入叙述,表现她的不安、孤立与对他人目光的警觉。

  2. 外部活动与主观感受交织。

审题与考查点

区分周围人物的可见言行与安娜对这些言行的心理感受。分析描写的选择性及其对不安情绪的烘托,不宜将所有旁观者判定为蓄意敌视。

文本分析

集中选取目光与声响查看证据 ↗

不同人物被选取的共同点是看她、笑闹或沉默,感知组织具有明显的心理选择性。

反应显出心理查看证据 ↗

她追问去向并加快脚步,说明周围情境强化其不安;但站长询问乘车本可出于职务,不能把所有人都判成有意迫害。

知识点

叙述声音与聚焦、人物心理。

解题方法

区分他人可见动作、安娜的感受和读者可证实的结论。

易误辨析

不能以人物主观感知断言每位旁人都怀有恶意。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

第3题 · 临终心理

安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)

参考答案3展开 / 收起

参考作答

  1. 投轨后她突然惊恐、困惑,试图起身躲避,并以求恕显出悔意。

  2. 求生意愿与无法停止的撞击形成冲突,使死亡不再是单线、平静的决定,增强不可挽回的悲剧感。

审题与考查点

题目先问投轨后的内心活动,再问这样写的意义。应依次辨明安娜的惊恐、追问与求生愿望,并说明心理转变怎样增强死亡不可挽回的悲剧感。

文本分析

惊恐与追问查看证据 ↗

连问在哪里、做什么、为什么,使方才的决定变得陌生,显示意识对行为的骤然反省。

求生与不可逆查看证据 ↗

想站起、闪身却已来不及,愿望的逆转与行动后果之间出现时间差。这里的偶然性指具体过程的可变因素,不是否认长期处境。

知识点

人物心理、叙事结尾。

解题方法

以心理词概括后,解释它与此前决断及最后结局的关系。

易误辨析

勿把死亡浪漫化为获得完美解脱,文本明确写出恐惧与挣扎。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

第4题 · 结尾意蕴

探究结尾“一支蜡烛”至“永远熄灭了”这一句的意蕴。(6分)

参考答案4展开 / 收起

参考作答

  1. 蜡烛比喻生命及意识,书籍比喻她所经历和认识的世界。

  2. 亮起、昏暗、熄灭呈现临终意识与生命消失的过程;对苦难、虚伪、悲哀与罪恶的概括,使个体死亡联系到生存经验,寄寓悲悯与喟叹。

审题与考查点

结尾以烛光构成持续的比喻。须解释光、阅读与熄灭的对应关系,并联系此前心理描写辨析生命终结的叙事表达。

文本分析

比喻系统查看证据 ↗

烛光使人阅读,对应意识使人理解生活;书籍中的苦难是经验的凝缩,不只是实指她读过的书。

过程与收束查看证据 ↗

由更亮转为熄灭,将难以直述的生命终结转成可感光色,收束心理描写并带出叙述者的概括意味。

知识点

比喻、叙事结尾。

解题方法

把比喻各要素逐一对应,再解释过程和位置。

易误辨析

“照亮一切”是文学表达,不应作为临终者已获得客观全知的证明。

答案组织与检核

检核每一判断是否有可定位的依据,是否解释证据与结论的关系;同义观点不重复列点,推论不超出文本。

研习关联

人物心理、叙述声音与聚焦、比喻、叙事结尾。

参考文献

  1. 2014年江苏卷题组资料。
  2. (选自《安娜•卡列尼娜》,周扬、谢素台译,有删改)

本文关联

人物心理4 处阅读条目 →知识点 ↗

人物心理、叙述声音与聚焦。

知识点 ↗

叙述声音与聚焦、人物心理。

知识点 ↗

人物心理、叙事结尾。

研习关联 ↗

人物心理、叙述声音与聚焦、比喻、叙事结尾。

聚焦3 处阅读条目 →知识点 ↗

人物心理、叙述声音与聚焦。

知识点 ↗

叙述声音与聚焦、人物心理。

研习关联 ↗

人物心理、叙述声音与聚焦、比喻、叙事结尾。

叙事结尾3 处阅读条目 →知识点 ↗

人物心理、叙事结尾。

知识点 ↗

比喻、叙事结尾。

研习关联 ↗

人物心理、叙述声音与聚焦、比喻、叙事结尾。

比喻2 处阅读条目 →知识点 ↗

比喻、叙事结尾。

研习关联 ↗

人物心理、叙述声音与聚焦、比喻、叙事结尾。

引用本文

高阶现代文阅读3 处阅读条目 →第1讲 · 小说阅读中的人物形象分析 ↗

安娜之死

第1讲 · 小说阅读中的人物形象分析 ↗

原文

第1讲 · 小说阅读中的人物形象分析 ↗

第1题 · 第2题 · 第3题 · 第4题

人物心理5 处阅读条目 →心理层次与话语来源 ↗

审丑中的停顿与最终应答,应联系此前的尊严关怀及现实顾虑;动作本身不自动等于犹豫的某一原因。安娜之死中,念头受所见、联想和情绪反复推动,变化不能压成单一情感。

安娜之死 · 第1题选析 ↗

研习任务:本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。(6分)

安娜之死 · 第1题选析 ↗

文本依据:“还没有看,她的心就绞痛起来”。

安娜之死 · 第1题选析 ↗

文本依据:“果然不出我所料”;“威胁什么迫使她受苦的人”。

安娜之死 · 第1题选析 ↗

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叙事结尾4 处阅读条目 →安娜之死 · 第3题选析 ↗

研习任务:安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)

安娜之死 · 第3题选析 ↗

文本依据:“她吓得毛骨悚然”;“我这是在哪里”。

安娜之死 · 第3题选析 ↗

文本依据:“她想站起来,闪开身子”;“上帝,饶恕我的一切”。

安娜之死 · 第3题选析 ↗

查看完整解析与全部证据

话语与意识呈现1 处阅读条目 →实例细读 ↗

安娜之死把安娜眼前所见、联想及临近行动时的自问交错呈现。明示的自问可按内心独白分析;邻近的主观感知则应结合语境判断,不能把整段统称一种话语类型。

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